《小马过河》是一篇童话故事，充满了情趣。在教学这一课时，我采用了分角色朗读的形式来引导学生朗读小马、老牛、老马、松鼠之间的对话。尤其是要读出人物说话的语气。

   课前我布置孩子们在小组内分好角色，并做好自己的头饰，课下练习自己担任角色的人物的对话。

    语文课上，我让学生找出老牛和小马、松鼠和小马、老马和小马的对话，戴上头饰自己在小组内进行分角色朗读练习。然后推选小组同学进行分角色朗读展示。孩子们戴着头饰，十分认真的扮演着自己的角色，在小马和老妈，老牛和小马，松鼠和小马的对话中，加深了对课文内容的理解，尤其是领会了《小马过河》这一故事的寓意，这种分角色戴头饰朗读表演的形式激发了孩子们学习热情，又引导他们根据自己的理解创造性的塑造故事中的人物，使故事人物的形象更加丰满了我又引导他们如果大象和小白兔也要过这条河，你应该对他们说些什么？从而进一步理解了课文的内容，懂得了在今后的学习和生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思考，亲自实践，去寻找问题的答案，不能犯老牛和松鼠那样经验主义的错误。

   这节课的学习跟孩子们留下了深刻的印象。孩子们戴着头饰的可爱表演让我感到十分欣喜。

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