自然拼音的主要做用不是背单词而是帮助孩子建立自我阅读的。
了解并接受了这一点，家长再考虑是否给孩子进行它的学习我认为是非常重要的。

现在好多机构夸大了它的作用，一味地对家长宣传它见形知音，听音知形的作用，让很多家长误以为孩子学习了它就能很快速地攻克背单词这一大难关了，冲着这一点而来的家长们，最终于一定会失望而归的。

对于怀着这样的目的来了解的家长，我的意见都是这样，自然拼读不能帮助孩子背单词，只帮助孩子阅读，如果学完它没有阅读跟进，那不如不要浪费这份时间和金钱来学习。

说它完全不能帮助背单词吗，其实也不是的，它有帮助但那只是它的小功能，掌握它的着眼点不应放于此。
换言之，在我看来，单词就不能背出来的，背的不是自己的，是别人的，随时会丢掉，单词是认识的，认知单词的过程，可以用我们的孩子认知在老外看来复杂难记的中国文字一样。
一个认字多的孩子，一定是一个爱阅读的孩子。随着阅读的深入和量的积累，他汉字识字量就跟着上去了。

关于P不能只用来背单词我举个例子：字母ee,ea这两个组合是发同样的音的，当我听写时孩子凭借P写错了，我不能说他错了，因为用P来验证的话，发音是符合的。
这样的例子非常多。

对于阅读积累得比较多的孩子来说，同样听到一个单词的发音，它倒底使用哪个组合自然就知道了。
其道理同于咱们学了N多年的成人，比如我就能根据前后语径知道这里是leek  还是leak

另外，自然拼音的学习，在配着阅读的情况下，完全可以早一点开始，比如在4--6岁间开始，前提必须是阅读伴随相间。
还有一点我觉得有必要提出自己的看法，这也是基于自己的教学当中插入P大约两年的总结。
一个是我们中国的小朋友可能并不需要象国外的孩子那样，把P的学习溶在3-7岁这么多年当中慢慢消化，主要是咱们的孩子不可能把所有的精力全投放在二语言学习上面，毕竟我们还要学习自己的母语应用。所以集中在一个相对短的时间内进行学习可能更适合咱们孩子。
二是，孩子在自然拼读的学习中所得到的不仅仅是字母的发音规律，更多的应该是语音语调的掌握技巧。

以上几点均是我在带学生和自己女儿的过程中慢慢总结出来的
并不一定正确，还有待专家指点。

最后再提一句，不建议太小的孩子用大段背诵象新概念这样的给成人设计的教材的方法来学习英语。
我的学生及我的孩子学了2年多的英语，别的不敢说但兴趣一直是家长们能够看得到的特点。
我们上课时，孩子们争着要到黑板上写句子，写单词，我不发小奖品，只用红粉笔当堂画小五星来标记。没有任何物质吸引，他们只是喜欢做这样的有趣的事情。
所以我也利用了这一点，常常把有资格到黑板上来写句子和单词当成奖励来留做最后一快乐时光。

不是夸自己啊，就是想跟家长们建议一下，学任何一科，兴趣都是我们做成人一定要着重去发掘和重视的起点和最终目的。