加载中…解开阅读理解题的面纱——上 （中段教导赵霞）
(2014-10-19 14:08:29)
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育儿题目说明方法中心思想句子 |
1.
问：有的孩子明白文章是怎么回事，但题目就是不很准确，这样考试会得分么？
答：此类题目相对来说是比较简单的。
一、方法
讲作文时，我们经常讲题眼，题目就像文章的眼睛。
给文章加题目的大原则是：准确、简洁、醒目。（通常不超过五六个字）
给短文加题目，常用的方法有如下几种：
1、根据主要内容概括。记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，《一次成功的实验》《我不能失信》《孔子拜师》；写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《神笔马良》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等。
2、根据文章中心提炼。像《和时间赛跑》《太阳是大家的》《触摸春天》就是以中心来定题目的典型例子。
3、利用相关的物或景做题目。比如，《蜜蜂》《燕子》《荷花》《翠鸟》《珍珠泉》，这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。有的时候如果是作为全文的一条线索，也可在以物喻人，有象征意义的文章中做题目。如《落花生》《白杨》《桥》。
4、有代表性的时间、地点、主要人物也可做题目 。如《小摄影师》《好汉查理》《卖木雕的少年》《西门豹》。
【注】一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
二、题型
关于题目的题型常有下面五种：
1、为什么以此为题？这个标题好不好，它妙在哪里？2、谈谈你对题目的理解。3、标题的作用是什么（有哪些）？4、给文章加（换）题目。 5、文章的标题是否能用“……”来替换？哪个标题更好？（说明理由）
2.
问：有时间发展的顺序，事情发展的顺序等，一般该如何区别？
一、方法
写人叙事的文章通常是事情发展的顺序（起因—经过—结果）。如《我不能失信》
其中叙事的文章又细分为：顺叙（《妈妈的账单》）、倒叙（《燕子专列》）、插叙（《凡卡》）、补叙（《小英雄雨来》）四种叙述方式。（注意是“叙”不是“序”）
写景状物的文章一般有三种：
空间顺序（远—近、高—低、上—下、前—后、左—右、中间—四周等）。如《颐和园》。
时间顺序（早—中—晚、春—夏—秋—冬等）。如《美丽的小兴安岭》。
逻辑顺序（从概括到具体、从整体到部分、总—分—总等。如《燕子》最考的就是第一段是用什么顺序写的？按照从整体到部分的顺序。
【注】一篇文章中会有多种顺序并存的情况，答题时要根据具体所问的段落进行分析。
3.
问：有的孩子写得很罗嗦，一大堆，还扣不住中心思想。针对这个情况请老师明示好的方法。还有，主要内容是写文中发生的事情，还是要写出中心思想来？
答：
一、易混概念
主要内容和中心思想不是同一概念。
主要内容：文章主要讲了一件什么事。
中心思想：主要内容+思想感情
二、方法
概括文章主要内容的方法
1、段意合并法。
注意：①各段意之间加过渡词。
②区分重点段和非重点段。
2、要素串连法。
①写人写事：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
②写物：特征、结构、性能、用途。
③写景：时间、地点、人物、景色。
3、问题概括法。
依据课文的顺序，提出相应的问题，就可以按问题概括出主要内容。
4、拓展题目法。
有些文章的题目明白告诉了我们一件什么事，它本身就是主要内容的高度概括，时间、地点、人物、事件等信息往往已经给出。
【注】方法2、3、4可以互相联系使用。
我们重点来讲讲叙事作文的概括，这是考试中最常见的。它通常采用第2种方法。因为第2种方法是最好学最常用的。
如果概括内容的题的分值在2—3分间，采用“起因+经过+结果”来概括，字数大约在20字之间。（三年级适用。三年级是训练概括能力的初始阶段）
如果概括内容的题的分值在3—4分间，采用“起因+发展+高潮+结果”来概括。字数大约在30—50字之间。（四五年级适用。四五年级是训练概括能力的初步成形阶段）
如果概括内容的题的分值在4—5分间，采用“起因+递进+转折+高潮+结果”来概括，字数大约在50—60字之间。（六年级及初中适用。高段孩子的理解和概括能力都强了，如果接受过训练，概括能力已经相当不错了。）
归纳中心思想的方法（主要内容+思想感情）
1、分析题目，串连“六要素”，找出主要内容。
2、从开头、结尾、过渡句、重点句，人物的语言，反复的句子，抒情议论的句子中提炼出中心思想。
3、分析文章的体裁。写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
答题格式：
回答中心思想的格式
1、写人写事类：
①本文通过写……，赞美（表扬）了……品质（精神）。
②本文通过……批评（揭露）……。
2、写景物类：本文描写了……，赞美了对 ……之情。
3、童话寓言类：本文通过写……的故事，告诉（说明）了……道理。
对三年级的孩子来说概括中心思想是有难度的，需要在正确的方法上练习练习
概括能力是小学到初中都要重要训练的。
4.
问：孩子可能抓不住文中的字句来理解，写自己的一点感受可以吗？
答：这个问题和第7个问题是一样的，我们合在一起讲。
5.
问：孩子有时好搞混了，呵呵，有好办法区别么？
答：
一、方法
说明方法是针对说明文而言的，多用三个字表述，如作比较，打比方，下定义，作诠释，列数据等。
修辞适用于任何文体，是为了让描写更生动而采用。修辞方法几乎全用两个字来描述。如比喻、拟人、排比、夸张等。
“说明方法”考试时会有两种题型，一是这个句子使用了什么说明方法，二是这个说明方法有什么作用（好处）。给个详细的表格给大家看一下，其中第7、9、10只需要了解即可。
重点讲说明方法及作用，这个最常考，尤其是到五年级
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
一、以上内容有两组容易混淆：
1、下定义：专家说法
2、举例子：标志是“有……”
另有难以理解的是“摹状貌”，说白了，就是生动的细节描写。
引资料：显著特征是有双引号。
二、说明方法和修辞方法中容易弄混的有两组。
1、作比较——对比
2、打比方——比喻
三、修辞常考题型：
其实孩子在考试最容易出错的是这样的题：
1、
小明长得像他爸爸。（
2、请你分别写出本体和喻体。
他像竹竿一样站立着。
3、小鱼在跳舞。这个句子把（
4、“初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间像一个个害羞的小姑娘。”这是一个什么句？这样写的好处是什么？
难点是比喻、拟人、夸张句的好处的答题格式：
这是一个比喻（拟人、夸张）句，把××比喻成（拟成、夸张成）××，写出了××的特点，表达了作者对××的××之情。
参考答案：这是一个拟人句，把梨子拟成小姑娘，写出了梨子的色彩和长势及美丽可爱的特点，表达了作者对夏天的赞美，对大自然无比热爱之情。
3、练习：
1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（
2、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 （
3、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（
4、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（
5、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。（
6、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （
7、记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。 （
8、苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。（
9、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（
10、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（
11、几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。（
12、大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（
6.
问：一句话中如果有好多的举例，如…..腰果、咖啡、芒果、荔枝，在不同的季节里……中的荔枝后面为什么是逗号？有的句子里为什么是顿号？
如…….海参、海龟、大龙虾等名贵水产不计其数中的海龟后面是顿号，而不是逗号？
答：
一、基本用法
顿号
逗号
二、区别及考试中易错的题型。
区别：并列词语之间应该用顿号，并列短句之间用逗号。一般来说，“……的，……的”都是加逗号的。不带的，直接出现并列词的，加顿号。
练习
给下列句子加标点。
1、动物园的动物真多啊□有狮子□老虎□猴子□骆驼□海狮□
2、西沙群岛一带海水五光十色□瑰丽无比□有深蓝的□淡青的□绿的□淡绿的□杏黄的□
三、注意事项
表概数的词语(如二三个、十七八岁等)内部不能用顿号。
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
7.
问：这个启发有两行的线，有的孩子只写一句话，会得满分还是全写满？是写出深刻的道理还是一般点到为止？
答：“两行的线，有的孩子只写一句话，会得满分吗？”这由三个因素决定，一是阅卷时的参考答案标准是什么，二是孩子写的这句话含金量有多少，三是阅卷老师怎么想。
“是写出深刻的道理还是一般点到为止？”是需要写道理的。
一、题型
考启发，通常分两种情况，一种是读完全文后的启发，一种是针对某句话的启发。最常见的是第一种。先看一下常见考题：
（一）针对全文的
读了这个故事，你有什么感受？
读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
结合自己的生活实际，谈谈你对本文的感受。
读了这篇文章，你明白了什么？
读了这个故事，你有何感想或启发？
由这个故事，你得到了哪些启发？
（二）针对某句话的
读了这个句子，你有什么感受？
从这些描写中你感受到了什么?
你从这句话中体会到什么?
二、方法
说一下这种题的答题思路和格式。先说最标准最完整最不会失分的答题思路。
（针对全文的）读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。（3分）
1、这篇文章讲述什么内容，用一句话去概括这篇文章的主要内容。（1分）
2、写出在生活中相应的事情，就是我在遇上与这篇文章里面相近的情况的时候，我是怎样做的（会怎么做）。（1分）
3、结合文章内容和生活实际，侧重于从某一方面或某一点，来谈这篇文章的中心。（1分）
*字数要在60字左右。
（针对某句话的）读完这句话，请联系现实生活，谈谈你的感受。（3分）
1、这句话讲述什么内容，用一句话结合上下文来概括这句话的主要意思。（1分）
2、写出在生活中相应的事情，就是我在遇上与这篇文章里面相近的情况的时候，我是怎样做的（会怎么做）。（1分）
3、结合文章题目、这句话、生活实际，侧重于一点，来谈这句话的中心。（1分）
*字数要在60字左右。
如果是五六年级，就要训练按照上述答法完整答题。如果是三四年级的，则只要求第出2.3条即可，甚至有的老师只要求答出第3条。为保险，当然是答全最好了。
8.
问：有的中心句在开头，有的在结尾。可是孩子还是只记一，不记二，会丢分的，呵呵，有好建议吗？
一、方法
中心句一般放在一段话的第一句，这时它也叫总起句。它概括了这段话的主要内容，引领下文。中心句就像一列火车的火车头，后面的句子就像车厢，车厢跟着火车头呜呜跑，无论是看、是听、是想，是左跑，是右跑，是去北京还是去上海，每节车厢都始终跟着火车头这个领袖跑。
中心句也常见在这段话的最后一句，这时它叫总结句。
偶尔也会在句中，在段落中，前面几句后面几句话都是围绕句中的某一句话写的，这种情况偶尔也会出现。
我们来看三年级上册《香港，璀璨的明珠》这篇典型的课文例子，中心句的三种位置都有体现。选取的是课文的第2—4自然段。
2.香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
3.在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
4.香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
2、3、4段在结构上有什么相同点和不同点呢？
都是围绕中心句写，可是第二段的中心句在段落中间，第三段在最后，第四段在开头。
作者为什么要这样安排呢？
把中心句放在段落的不同位置，作者为了避免重复，别出心裁地把中心句放在段落的不同位置，节奏上产生了错落有致的效果，使文章读起来不乏味。
由上面的例子也可以总结出如何判断一个句子是中心句。总的判断标准是：只要这句话是概括的，而且整段都围绕这意思来写，这个句子就是中心句。
具体来说，根据作用去找：
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
二、练习
喜爱书籍的爸爸
我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。他常说：“知识就是力量，多读书知识就能丰富。”
我和爸爸每次出门，见人挤的地方他总是皱皱眉头，赶快离开。然而在书店门口，人再多他也要挤进去。有时买到一本好书，他会情不自禁地说：“挤得值得，要不挤一下就错过机会了。”
爸爸的书放得整整齐齐。有一天，我从书橱翻出一本语法书来看。崐爸爸下班后，一进屋就板着脸问：“谁翻过书了？”我支支吾吾地承认了。从此，爸爸定了条规定：要看他的书，要征得他同意才能拿。
爸爸平时是不发脾气的，可谁要损坏了他的书，那可不得了。有一回，我不留心把一包饼干放在他的书上，不一会儿，书面上沾了些油，爸爸瞪着眼骂着：“你这小家伙，不是读书的，是吃书的！”还挥起拳头像要打我的样子，当时我害怕极了。
爸爸每次买书回来，总是先洗干净手，把桌子擦得一尘不染，小心翼翼地把书包上个封面，然后一页页认真地翻阅。爸爸书橱里的书保存得很好，即使是很久以前买的，也是崭新的。
我看到爸爸就想起了书，看到书就想起了爸爸。爸爸和书是不能分割的一个整体啊！
1.用“──”划出短文的中心句。
2. 用“──”划出第4段的中心句。
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