记叙文写作不仅要写好事，还要写好人，人和事相辅相成。写人常犯的毛病是什么呢？ 千人一面，毫无个性，不见精神，笔下的人物立不起来。写人就要写出与众不同的“这一个” —— 血肉丰满、个性鲜明、形神兼备。那么，如何让笔下的人物 “活”起来呢？

一、细心观察抓特点。世界上没有两片相同的叶子，也没有两个相同的人：有的高，有的矮；有的胖，有的瘦；有的头发浓密，有的稀疏；有的目光深邃，有的呆滞……比如《从百草园到三味书屋》，写鲁迅第一次见到寿镜吾先生时的情景：“ 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都白了，还戴着大眼镜。”寥寥几笔，一个又高又瘦、 白胡子、戴眼镜、和蔼而博学的宿儒形象跃然纸上。只要你用心观察，一定能抓住人物的特点。

二、聚焦细节显个性。看见的只是外形，洞察的才是内心。 你要带上一双精神的慧眼，开放五官，去凝视细节，体察人情和人性。比如《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书”的动作：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”一连串的动词，犹如放电影的慢动作一般，将老先生读书入神的状态细致入微地刻画出来。凝视人物皆有情，聚焦细节显个性。

三、典型事件见精神。人从来都不是孤立存在的，要把人放在典型事件中去写。典型事件是指能表现人物性格和揭示人物精神的生活事件。选取典型事件， 方能凸显“这一个”。 比 如《 再塑生命的人》，莎莉文老师在井房用水流到手上来教单词，让海伦•凯勒恍然大悟“水” 的拼写和意思。这个典型事件充分表现了莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术—— 在情境中教学，在体验中感悟，生活即教育。可见，写出“这一个”，写成“ 他自己”，人物也就真正“活”起来了。

作者：汪旭升

来源：《语文报•七年级版》