一、指导思想

为了进一步落实学校的办学理念，全面推进落实党的群众路线教育实践活动，发挥全体教师党员的先锋模范作用，增强学校教育教学的实效性。根据《晋江市委教育工委深入开展党的群众路线教育实践活动指导方案》精神，学校党支部决定推行教师党员四联四帮四促进导师制。

二、导师制的基本要求

1．党员导师制要求从发展的高度看待教育、教学工作。

2．党支部委员和单位班子成员通过定期谈话、入户走访、解决困难等方式，了解联系对象的思想、工作、学习和生活困难，有针对性地解决联系对象的思想认识问题，为联系对象排解困难，让其切身体验党组织和学校的关怀、爱护，有效优化党群干群关系。

3．积极开展名教师与普通教师结对共进活动，科学制定 “结对共进”活动计划，明确结对双方的活动内容，详细列出“结对共进”活动方式，发挥名教师示范带动作用，带动学校普通教师成长，为教师成长搭建了一个良好的平台，有效促进普通教师尤其是青年教师个人的业务成长。

4．党员教师通过深入教学一线，深入班级、深入学生，加强与班主任沟通，主动融入班级管理，积极参与班级开展活动，协同班主任采取积极有效措施，努力优化班风学风，带动一个班级更好更快地进步。

5．党员教师通过每周定期与受助学生交流谈心，及时了解思想、学习、家庭、生活等状况，有针对性地做好思想工作，帮助树立正确的理想信念，培养积极上进的精神，帮助他们制定学习目标，提高学习兴趣、效率和成绩，使学困生学习品行有较大进步，促其健康成长。

三、领导小组

组 长： 杨育忠   副组长：陈大磅、许有尚、郑冰海

成 员： 张文哲、 张文教、黄奇术、黄化金、蔡祖剑、张天文、刘华荣、

        张常握、 许桂花

四、导师的基本职责

主要集中在“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”等方面，同时做好结对教师、班级和学困生的导师工作。

（一）党政领导班子导师职责

（1）深入了解所联系教师的思想、工作、学习和生活困难，有针对性地解决联系对象的思想认识问题，为联系对象排解困难。

（2）与联系教师共同探讨规划受指导教师的成长三年规划，争取迅速让其成长为学校的骨干教师。

（3）指导联系教师开展业务活动，提高联系教师的业务水平和服务质量。

（二）名教师导师职责

（1）理论学习：师徒共同学习和讨论课改教育理论，以先进的教育理论指导实践。指导老师要为新老师推荐理论学习内容，例如：课程标准、考试大纲、本学科权威的理论或教学实践刊物。

（2）指导备课：主要是教学思路，统一认识，并形成授课内容。备课室每一位科任教师上课前必须完成的重要工作，新教师往往考虑的是“这节课我要怎样上？”的问题，而忽略了其他方面。指导老师要指导新老师如何备教材、备学法、备教法，尤其是指导好新老师的公开课备课。师徒每周至少要集中研讨备课一次。

（3）编写教案：指导新教师如何使用教材，怎样分析教材处理教材，真正体现“三维目标”。鼓励新教师提前一周把下周一的教学设计提出修改建议并签署意见，尤其是指导好新老师的公开课教案（含教学设计）的撰写。

（4）组织教学：指导新教师如何更好的组织课堂教学，深入开展新的教育教学模式。如何应对课堂突发事件，新教师往往缺乏经验，指导老师应及时灵活地根据在听新老师授课中遇到的个案，给予新老师课堂组织教学的良策。新老师每月主动找指导老师进行一次教育教学体会、心得交谈并做好谈心记录。

（5）作业问题：指导老师要重视对新老师作业布置和批改的指导，布置作业要注重实效性和可操作性，力争减轻学生课业负担，又达到练习目的，指导老师每个月检查新教师一次学生作业的批改情况并做好查阅记录，并提出整改意见。

（6）听课评课：每学期指导老师至少要听新老师5节课，并及时反馈听课情况。鼓励提出一个亮点、一个不足、一个建议。新老师每学期至少要听指导老师8节课（有时间每周听一节），及时虚心请教并认真填写听课收获。

（7）试卷命题：指导新教师出好每一份试卷，引导新老师熟悉课程标准，教导新老师出试卷要考虑试卷的结构、题型、难易度、分值比例等。新教师每学期至少出1份试卷（鼓励每单元出一份单元试卷），并提前交给指导教师审批。指导教师应对新教师每次出的试卷进行验收并提出修改意见。

（8）试卷评析：指导老师要重视对新老师试卷评析的指导。每学期指导老师至少要听评1节新老师的考后试卷评析课，主要偏重于对学生答题情况的分析及对策。

（9）个案反思：指导教师要积极指导新老师撰写教学反思、心得体会或教学个案，新老师每个月缴交一篇教学反思或教学个案，每学期缴交一篇教学论文，指导老师负责验收，并提出具体修改意见。

（10）公开教学：新教师在指导教师的指导下，向全校展示自己的教学水平，新教师每一学期至少承担一节全校性的教学公开课，汇报师徒结对的成果。

（以上主要是业务上的培养内容，其实作为指导老师更重要的是思想上的影响，力争呈现给新教师的是可贵的敬业精神和无穷的榜样作用。）

（三）班主任导师职责

（1）深入所挂钩的班级，通过问卷、个别谈心、学生座谈会、班团干部会等形式，掌握班级的基本情况和学生思想状况，应邀参加挂钩班级的班团活动。

（2）每学期对所挂钩班级学生召开两次班会，提高班级的集体主义观念，促进班级积极健康发展。

（3）通过各种方式、各种载体对学生进行理想信念、道德规范、爱国爱校、遵纪守法等方面的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（4）对学习困难、表现不理想的学生进行帮扶，指导学生学习，帮助改进行为习惯；尽力为贫困生解决实际困难，协助班级开展心理健康教育。

（5）及时向年段、相关处室或学校反馈挂钩班级情况，协助解决班级其他应解决问题。

（6）每学期撰写挂钩工作总结上交党支部。

（四）学困生导师职责

（1）指导对象确定以后，导师必须多方面了解学困生的学习目标、学习落后原因、家庭背景等情况，在德、智、体等方面全面关心学困生，促进学困生尽快取得学习成绩和学习习惯健康发展。

（2）建立学生成长档案袋制度。指导学困生填写成长挡案，记录学困生转变学习成绩的过程。

（3）关爱学困生，建立亲密的师生关系。要有强烈的育人意识，要保持与学困生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难。

（4）凡是涉及学困生的教育问题，班主任和导师要共同参与，共同完成。与班主任和其他科任教师随机交流指导情况、工作经验。

（5）建立家长联络制度，定期与学困生家长取得联系，及时取得家长的配合，与班主任共同家访，每学期至少一次家访。

（6）建立沟通交流制度，关注学困生的全面成长情况，定期与学困生交流，每两周至少与结对学困生沟通交流一次，关注学困生的变化，对学困生的过错进行耐心细致的教育，对学困生取得的进步，提请班主任和学校进行表扬。

（7）接受学困生咨询，指导、帮助学困生安排新学期适合于自身特点、能力、素质和成长目标的学习计划的制订及实施。

（8）随时保持与学困生的科任教师取得联系，关注学困生的学习动态，及时帮助学困生解决学习上的困惑，树立学习的信心。

（9）帮助学困生做好阶段考、期中考和期末考试的分析总结，找出学困生学习成绩不理想的根源，协助学困生及时找到解决的办法。

五、挂钩群众、教师、班级、学困生情况

晋江市潘径中学党支部

2014年春