多项式与多项式相乘的基础是单项式与多项式乘法法则，在此基础上去探索多项式与多项式相乘的法则，然后能熟练运用，使学生进一步感受数形结合的魅力。 整个教学过程的主线和重点定在学生如何自主地探索多项式乘法法则的程以及如何熟练运用法则解决问题这两点上，

       在这节课，我应用课前设计好的导学案，主要采用了自主合作学习的教学方法，调动了学生学习的积极性。教师不仅是教给学生知识，还要重视学习方法的指导和培养，对小组内同伴之间的交流要求明确。在培养学生合作与交流的同时，调动了学生的参与意识和学习积极性，使学生体验到了平等、自由和民主，同时也受到了激励和鼓舞，从而形成积极而丰富的人生态度与体验。

    在设计本节内容时，我预设学生在计算多项式乘多项式时有可能会出现“漏项”、忘变号的情况，因此我在例题后进行强调，并总结规律，让学生以后在练习计算时避免“漏项”、变号的发生。这样设计在课堂上收到了很好的效果。

    本节课由于两个班的学情的差异，学生的接受情况也不同。四班比三班明显接受的好。

    这节课的不足之处是由于时间原因没有让个别学生得到完全发挥，如有些语言表达不好的学生还没有做好心理准备就已经进入了下一个环节，有些教学语言缺乏艺术性，过渡上不够自然。这不能不说是一种遗憾。

    通过本节课的教学实践，我再次体会到：学生才是课堂的主人。教师是引导者，是参与者。我明白了教学设计应该贴切学生的实际，在今后的教学中要继续注重引导学生探索与发现，注重挖掘教材深度和广度，着眼于学生的能力发展，为学生的终身发展奠定基础。