一个教师的欣慰（代序）

　　书敏是我的学生，这已是三十多年前的事了。

　　当收到这本《青春本色》的稿子以及书敏写给我的信，感慨万千。特别是信中写到“亲爱的牟老师，我没考上大学，一直遗憾着，感觉辜负了您的期望。不过我一直在不懈努力，已在多家刊物发表文章。其实这本《青春本色》散文集就是我的作业，请老师像三十年前那样，再为您的学生批改一次作文，写上一段评语，或许那就是最好的《序》。”朴实真诚的语言扣动心扉。

　　往事如烟。三十年前，即那个狂热的年代结束不久，混乱的教学秩序待返正尚需时日，学校领导要我出任文科复课班主任且兼语文课，我踌躇未决。一个班一百多人，是典型的加强班，这且不说；生源来自全县各乡镇中学，程度自然参差不齐，课不好上，这也不说；学生中真正喜爱文科的不多，多数为数、理、化逼到文科来的，管理起来肯定会更困难。领导似乎看出我的为难情绪，推荐说：“这个班有个好干部，叫王书敏。班级管理你尽可放心。”王书敏为团支部书记，沙启林为班长，两人配合默契，偌大一个班井然有序。不料这一年竟是我一生中班级工作最省心的一年。时至今日我依然由衷的感谢我的两个好干部。班级里喜爱文学者虽说不多，但决不能说没有，王书敏就是其中的代表。他的作文《掌声中的回忆》稍作润色，便获得聊城地区中学生作文一等奖，学校一片哗然。

　　基于教师的道德准线，我一向对学生无所乞求，唯有希望他们在以后的人生道路上有所作为，事业有成。我认为，这就是学生对老师最好的慰藉。学生天南海北，甚或漂洋过海，异国求学谋生，即便毕业后再没谋过面，几十年音讯全无，但一听到他们事业有成，便激动不已，比给自己加几级工资还高兴。书敏同学是深谙此道理的，所以他参加工作后，还不时到家里来聊工作谈理想。来时，常穿着那身军大衣。闲聊中，他那种永不甘寂寞的追求也时时感染我，既今我已年逾花甲尚不敢沉沦。早年他送我的一套《辞海》、一本《康熙字典》就摆在我的案头，每天看到它，心里总泛起丝丝慰藉。作为一个一生湮没在粉尘中的教师这何尝不是一种福祉！

　　作为学生给老师的不仅仅是慰藉，一本《青春本色》简直是一种惊喜，仿佛自己多年的梦想也实现了。翻开书页，读着流畅欢快的语言，犹如置身清幽的山野，聆听那山涧潺潺的流水，不事雕凿，没有激扬澎湃，一切都那样自然清纯。里面既有天真无邪的童贞童趣，又有青年人的热忱、坦诚、奔放、躁动和不倦的追求。书中的一砖一瓦、一草一木、一人一事无不漫着地道的鲁西味道，既有黄河故道里淡淡的尘涩，又有马颊河畔微微的咸苦味。故事的真实自不待说，更可贵的是活画出了一个时代的风貌。两个时期惊天动地的变迁。这一切又全都融在看似不急不缓如诉家常的故事中，如那山涧溪流潺潺有致，不留沉滓。

掩卷沉思，脑海忽然冒出陶潜的两句诗“归鸟恋旧林，池鱼思故渊。”陶渊明是在失意的时候才想到了老家。作者正置身现代化的海滨城市，且成就卓然，春风得意之时，仍西望故土，一片痴情。大概这就是秦牧所说的乡土情结罢。我分明看到是一颗眷恋故土的鲜活的赤子之心。想到这里，我的心更欣慰了。

                                          　　　　　　　　　                     牟留柱

                                      　　　　　　　　                              二００九年十二月

（这是我的班主任老师为我的散文集《青春本色》写的序）