国际理解教育实践中存在的问题与对策探研

张馗 海门市东洲国际学校

摘要：国际理解教育的主要目的是促进不同区域、不同种族、不同文化背景、不同宗教信仰人们之间的沟通，因而有效为高中学生实施国际理解教育是非常重要的。但是当前我国国际理解教育实践中仍然存在着不足，为此本文就重点分析了国际理解教育实践中存在的问题，并找出了相应的解决对策。

关键词：国际理解教育；实践问题；解决对策

前言

    国际理解教育是一项以国际理解为理念所开展出的教育活动，在该教学过程中倡导多元主义教育价值观念，以促进文化和平为主要核心，现阶段各个国家都积极实践了国际理解教育，然而由于学生成长环境、教师教学理念及教育交流等因素，导致我国在实践国际理解教育时仍然存在着一些问题，为此就需要找出其中存在的问题并采用合适的方法加以解决。

1 国际理解教育实践中存在的问题

1.1 国际理解教育交流途径受限

    在实践国际理解教育时，采取让学生直接参与的方式是最为有效的手段，但虽然这种方式有助于学生深入了解国际知识、切实体会国外文化、产生国际理解与国际认同，但是为每一名学生提供直接参与国际互访的交流方式是不现实的，因此，我国在高中阶段进行国际理解教育实践时，就存在着国际理解教育交流途径受限的问题，很多教师仅仅通过采用为学生讲授书本知识的方式让学生了解其他国家文化、宗教信仰以及其他内容，然而可以确定的是书本的知识十分有限，且学生无法通过直观交流的方式对国际知识进行深入理解，导致高中国际理解教育实践效果并不理想。

1.2 教师水平与课程教学内容有限

    虽然大部分高中教师在开展英语教学时已经融入了国际理解教育理念，但是由于我国英语教师以往在接受教育时，尚未全面实施国际理解教育，因而对其他国家、地区知识掌握有限，在后期开展实际教学时，势必会受到自身教育知识掌握情况的限制，仅仅能够按照教材内容开展教学工作，对学生发展产生不良的影响。

1.3 过度重视外语理论知识教学，忽视实践效果

    大部分高中英语教师在开展国际理解教育时，往往更重视理论知识教学，忽视学生实践效果，这样十分不利于学生深入理解^[1]。学生尽可以通过表面上的分析大体掌握国外文化，并无法将其应用于实际中，此时学生也很难理解与认同他国文化知识、他人宗教信仰意识。例如，美国英语与我国语言直接翻译成为的英语句子存在着较大的差异，如果学生不能进行有效实践，其后期利用英语进行交流时就会出现“汉语化”的不良情况，影响了国际理解教育实践效果。

2 国际理解教育实践问题的解决对策

2.1 借助互联网技术拓宽教育交流途径

为了使高中学生可以接受到更好的国际理解教育，高中英语教师在为学生讲授科学文化知识的基础上，可以积极推行旅行教育计划，同时也可以借助互联网技术，为学生拓宽国际理解教育交流途径，达到国际理解教育的最终教学目标^[2]。国内高中学校可以通过教育部门的帮助，联系国外高中学校，并组织两个学校学生与教师进行特定时间段内的网上听课、网上交流以及网上互动活动，使学生在借助互联网技术进行有效交流的基础上，形成更为理想的人际关系，并了解更多国外文化知识。

例如，在为学生讲授《school life Reading》一课时，学校就可以借助互联网技术，为学生提供与国外学校进行交流的机会，使两个学校学生可以使用对方语言进行交流的基础上，了解到国外学生校园生活、校内阅读情况。

2.2 组织教师培训，深入挖掘国际理解教学内容

    教师是影响高中国际理解教育实践效果的重要因素，基于当前高中英语教师在开展国际理解教育过程中存在的不足，学校就需要积极为高中英语教师进行培训。一方面需要促使高中英语教师掌握国际理解教育主要目标以及教育意义，使其在后期教学中可以为学生提供足够的交流机会以及实践机会；另一方面，教师也要深入挖掘国际理解教学内容，以当前所使用的译林牛津版英语教材为切入点，深入分析每一章节教材所讲授的主要内容，并在利用互联网技术的基础上，为学生提供其他国家在该方面的实际情况，在课堂教授时，教师可以为学生提供出更多动画视频素材，让学生更为直观的感受到他国文化，并形成国际理解。

2.3 加强日常外语口语训练，提高学生应用能力

语言不仅是交流工具，更是一个国家所积累出的文化，开展国际理解教育时，教师就可以加强日常外语口语训练，使单纯语言教学转化为语言与文化内容教学^[3]。这样不仅可以促使高中学生更为深入的理解英语文化知识，同时也可以在学习过程中开阔自身视野，找到学习英语知识的最终乐趣。在加强日常外语口语训练时，教师可以采取学生与本班学生进行交流、学生与国外学生进行交流，借助相应技术软件进行交流的众多形式，通过营造出使用外语进行交流的氛围，使得学生拥有更强的应用能力以及语言能力，加深对不同民族、不同文化的理解。

例如，在为学生讲授《other countries，other cultures》一课时，教师就可以让学生提前收集他国文化，并在课堂中借助英语进行沟通、学习，促使学生拥有更强的英语应用能力，并掌握、理解更多他国文化知识。

总结

    总的来说，在高中阶段基于国际理解教育理念开展外语教学是非常有必要的，但是在实际实施时建议高中学校做好教师培训工作，使其可以借助互联网技术拓宽教育交流途径、加强课程中的外语口语训练，让学生可以将所学知识运用到实际当中，进而促进国际理解教育得到发展。

参考文献

[1]闫青.开展国际理解教育的意义、障碍与途径[J]. 辽宁教育. 2015(09)

[2]夏惠贤.面向世界,理解世界,走向世界——论国际教育的内涵及其推进途径[J]. 外国中小学教育. 2014(04)

[3]王淑娟.亚太地区国际理解教育最佳实践案例的特征及发展趋势分析[J]. 北京教育学院学报. 2013(06)