今天娃在学校与同学发生争执，同学先动手打娃，娃愤怒反抗，把同学打哭，英语老师来劝，娃同学挑衅说娃不敢再动手，娃忍不住再次动手打同学。

班主任来了，对两个当事人进行调解，并向娃同班同学们征询意见，问同学们今天打架这件事谁对谁错，娃同学们大多数都说是娃的错，老师听后没有批评娃，也没有批评同学们，而是问了一句：“如果对方先动手打人，自己能不能还手打对方？”同学们听后肯定的回答：“可以”并由此转变对此件事情的看法，觉得这事先动手打人的同学有责任。

老师后把两个孩子叫到办公室，批评了先动手的同学，也批评了娃下手太重（娃把同学的眼睛打红了）然后让先动手打人的同学家长带着自己的孩子看病去。

晚上老师发来一条短信，大致内容如下：今天孩子和人在校发生争执，是对方同学先动手，老是来劝解孩子还未停手，而且孩子下手有些重，把对方的眼睛打红了，希望我们教育一下孩子，并在今天晚上打电话问一下对方的情况，并和对方家长或孩子说下今天发生这事的责任不在我们这方，但我们动手重了导致对方眼睛红了，我们向对方道歉。看了老师的短信，我思量了一番，没有直接批评娃，而是和娃谈了一下，娃说这件事自己也有责任，首先自己不能打对方要害，另外老师来劝架了，自己在打人是不对的，今后娃说遇到事情要冷静处理，避免在发生类似情况。娃还说有事再学校发生类似的事，娃都不还手，今天孩子确实有些急了，而且娃也想让平时动手打人的同学知道，娃不是好欺负，而是不愿动手打人，今天只是证明一下自己有实力保护自己。

看了老师对这件事的处理方式，听了娃对这件事情的分析，我真的很感谢老师，老师没有因娃动手把同学打哭而偏袒哭了的同学，而是在班里调查取证，在同学们都认为娃不对的情况下，老师说娃是在正当防卫，让同学们和娃都很服气，娃也因老师公平的处理方法而认识到自己的身上存在的错误，娃说明天他要和那个同学道歉，冰释前嫌重新和好。

发生类似事件的时候，很多人都会偏袒弱势的一方，而不重视事件最初的起因，造成先动手的人反而得到庇护，有理的一方虽然嘴上向对方道歉，但是心里并不认同，不服气，长此以往黑白颠倒，会对双方都造成伤害，今天老师的处理方法给了我启示，在孩子的教育道路上，发生任何事情都要要多询问，多取证，而不是首先斥责孩子，要让孩子自己领悟出问题的所在，进行自我检讨，自我认识，那样才能让孩子服气，让孩子信任。