评课时要以“优点谈足，缺点抓准”为原则。优点谈足，就是要能合情合理地满足人的受赞誉需要，从而使其产生良好的自我感觉，增强做好工作的自信心，同时也使其乐于接受评课人善意的指点；再加上缺点抓得准，自然让人心悦诚服，评与被评双方就会实现较为理想的沟通。

     评课人要注意“评出特色”、“点出创新”。较好的教师、较好的课一般都会有与众不同的优点、特色。评出优点，可以对教师产生特殊的激励作用；点出特色，可以培养他的成就动机，还可唤起其他听课人对特色的注意，使他们产生学习效仿的心理。

1、评课前，不妨先听取开课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。

    2、评教学设计、目标、内容、时间等的安排是否合理。

    3、评学生的参与度。学生是学习的主体，是受教育者，在教学过程中，是否调动了学生学习的积极性、主动性，应当作为评课的一个主要标准。

    4、评教学的实效性。由于现代教育技术的应用，情景可以设计的相当完美，但学生在上课过程中很可能因为漂亮的情景而转移了对课本知识的兴趣，教学效果打折扣。

    5、上课思路、逻辑体系也应当是一个评价的要点。

    6、不应当把是否完成了教学任务作为评价成功与否的依据，而应当把师生的互动程度、内容的实效性作为评价的一个主要依据。

    自己从教十几年来，从自身的从教经验角度出发，认为听评课是保证教学质量的重要措施和手段。评估课堂教学实际上就是看在教什么、怎么教、教得怎么样。在教学实践中，我认为听评课的内容主要包括教学内容、教学方法与手段、教学语言、教学效果、组织教学、教师素质等六个方面。

    一、教学内容的评估要点

    教学内容是教师要传授给学生的知识、理论和技能等。在教学过程中，教学内容是把教师与学生联结起来的纽带。评估课堂教学，重点是评估教学内容。

    教学内容科学、严谨，符合教学大纲要求。科学性包括知识性、思想性和逻辑性等。讲授教学内容，不能出现知识性错误；不能出现政治性错误。重点、难点有时重合，有时也不完全重合，但不管重合与否，都应该把讲课的着力点放在解决好重点、难点问题上。

    要理论联系实际，特别是联系国内外热点问题的实际、学生需求的实际和思想实际，在解决好学生的思想困惑上见成效。

    二、教学方法与手段的评估要点

    教学内容决定方法，方法为教学内容服务。教学内容相对稳定，教学方法相对活跃。目前的教学改革较多的集中在方法和手段的改革上。教学方法的评估从宏观上说，就是启发式教学方式的运用，着力提高学生理解问题和分析问题的能力。

      1、要注重学生能力的培养，政治课教学中有很多数据、图表需要理解，这就要教会学生读懂、理解、分析各种经济图表。

      2、教学方法的运用要有灵活性，调剂课堂气氛。

      3、注意结合自己的实际，富有教师个性。人们常说“教学有法，但无定法，贵在得法”，就是说要结合实际运用已有的方法，在运用中打上自己的印记，这样的方法才是管用的方法。

      4、能够有效地利用各种教学辅助直观手段，包括现代教育技术、实物、挂图、投影、幻灯等。

    三、教学语言的评估要点

    准确。准确是指语言要有科学性和逻辑性，切忌使用模棱两可和似是而非的语言。

    简洁。简洁是指教学语言要提纲挈领、言简意赅，切忌拖泥带水和经常反复。

    生动。生动是指教学语言要声情并茂，形神兼备，言中有物，富于变化，有感染力，切忌照本宣科，使人昏昏欲睡。

    通俗。通俗是指教学语言要深入浅出和平实易懂，切忌艰涩难懂和土语方言。

    四、组织教学的评估要点

    合理的教学程序。教学脉络层次鲜明，教学内容安排有序，知识容量设计合理，能够充分体现各个知识点的衔接与过渡。体现教学环节的有机联系，时间分配合理，不压堂，不提前下课。有良好的课堂秩序，对课堂上出现的不良学风能够及时纠正。

    五、教学效果的评估要点

    学生听课注意力集中，能够认真做听课笔记。

    学生能够记忆、理解和应用教学内容，重点是理解。

    师生互动，课堂气氛活跃。

    六、教师素质的评估要点

    精通教学内容，备课认真，有教学方案和讲稿。

    板书工整合理，重点明确，有艺术性。

    情绪饱满，衣着整洁，仪态端正，自然大方。

    善于启发，鼓励学生提出问题，科学设问，交流自如。

    以上这六个方面是我的一点心得，仅供参考。