12日，教育部网站挂出通知，要求规范幼儿园办园行为，防止和纠正“小学化”现象，幼儿园不得举办兴趣班，小学不得进行各种形式的招生选拔。（ 1月13日《京华时报》）

时下，随着升学压力加剧，应试竞争已经从小学阶段下移到了学前阶段。孩子幼儿园还没毕业，就掌握了小学一年级的基本知识，这种现象并不鲜见。去年年底，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对1576人进行的一项题为“你怎么看‘择校低龄化’现象”的调查显示，82.1%的人表示“幼儿园阶段学习小学知识的现象，在自己所在的地方普遍存在”。

事实上，针对幼儿园“小学化”的现象，教育部门多次重申要避免此类问题，各地教育部门也有针对性地发布了一些禁令，比如在今年10月份，教育部再次重申：在解决“有园上”的同时，应坚持科学保教，避免出现学前教育“小学化”的问题。此次教育部再次发出通知，要求防止和纠正“小学化”现象，其实也就是重复强调，是对当前现实状况的无力呻吟。

众所周知，学前教育的主要任务是情感教育与感受教育，即开发智力、培养兴趣与良好习惯的寓教于乐式游戏教育。但因为灌入了成年人的思维，学前教育成为小学的准备阶段，要为为小学打基础，这甚至已经成为了时下流行的规则。君不见，在进小学之前，必须要经过严格的入学测试，尤以一些教育资源好，有名气的学校更为普遍。而这种测试包括了唐诗背诵、加减法口算，甚至还要测试英语单词。而这些，恰恰是一些教育资源好的学校的惯用手法，更是他们敛财的手段，试想，又怎是靠一纸通知，或者几个“不得”能唬得住的？

作为家长来说，在“不能让孩子输在起跑线上”的观念影响下，也乐于看到学前教育“小学化”的存在。父母望子成龙的心态可以理解，但是，过分拔苗助长就有些不妥。曾记得今年江苏省教育厅出台“幼儿教学标准”，规定幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容，此举居然致家长花高价把孩子送进培训班，使孩子更辛苦。事实上，时下家长帮孩子报名“兴趣班”的实在太多，有的甚至帮孩子报了好几个，比如2009年武汉一父母花1.5万元报了12个兴趣班，令5岁女孩“崩溃”；近日也有媒体报道，长春市民马黎4岁的儿子上幼儿园虽然只有一年半，但“兴趣班”却已经上了4个。再看看身边的小孩，没有报名“兴趣班”的恐怕也是寥寥无几。家长有需求，一些幼儿园又岂能不会放过这等“美差”。

事实上，从教育部门的一再通知、强调，可以看到，尽管言辞比较严肃，但是缺乏执行力，没有明确的处罚标准，比如对违反规定的，一般都是责令其限期整改，或者不得参与评优、评先。如此轻的违法成本又怎能敌得过幼儿园对利润的追逐。

笔者认为，幼儿园“小学化”不能止于“不得”，这种重复强调是一种无力的呻吟，根本就撼动不了幼儿园“小学化”的根本事实。首先，要为避免学前教育“小学化”创造一个良好健康的大环境，这就需要在小学入学测试等环节，彻底剔除“小学化”的内容，长远来讲是要消除学校与学校之间教育资源不均衡的现状；其次，要引导家长改变望子成龙和“不能让孩子输在起跑线上”的观念，让家长不再为此而纠结；再次，作为教育部门来说，还应加大监管，制定有效地规定措施，并配套惩罚措施，加大违法成本。如此一来，幼儿园“小学化”也就没有用武之地，自然也就只能销声匿迹。