当年，女儿是跳过小班直接上中班的，有些急功近利的我们刚刚把她从乡下姥姥家接过来，就直接送她上了中班，而且还是第二学期的期末。由于中途进班，缺少集体生活的历练，她又年龄偏小，在老师眼里有很多小“刺”。六一前排演节目，她个子小被安排在第一排，老师几次反映她动作不够规范（当然先夸孩子有时自创舞蹈动作），我们都一笑置之。六一当天，我们一家三代人特意一起到场为孩子加油。表演完毕，她趴在我肩头，悄问“我表演的好吗？”本来想直言她偶尔有些动作不够合拍，却转念一想，轻轻地反问一句“你说呢？”

　　她小脸红彤彤的，贴在我耳朵边说了１个字：“好！”我于是把所有应该“鞭策”的话咽了回去，陪伴她过一个快乐放松的六一。

　　又过了几天，老师向她妈妈反映孩子画画有些跟不上。孩子妈妈回来问我怎么跟孩子说，我也首先觉得应该直言相告，后来又转弯了。我对孩子说：“老师夸你画画不错，进步大。”大约孩子自己也已经开始在同龄人中间比较作业吧，她蛮可爱地说：“我没有觉得画画比别人强啊！”于是我们夫妻相对一笑，说：“那就主要跟自己比啊，天天进步，肯定能超过不进步的人！”

　　至今，女儿都是一个自信的孩子，小学阶段的画画成绩最差也是“好”，“很好”频率挺高。

　　曾经看过一幅漫画，名字叫《锤子和锁子》。画中之意就是锤子敲锁子不得法，要设法找出钥匙。而印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》中有一句很有名的短诗：不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。照我看来，这钥匙就是欣赏、鼓励和信任。

　　如此看来，我们平时的每一思每一念都影响着我们的自身和周围。我们内心常常保持善念，自己其实是最大的受益者。而今天，我们身边常常充斥着“郁闷啊”“比较烦比较烦”的抱怨，在网络中甚至常常有人动不动恶语相向，缺乏建设性和接纳的力量，把自身的负面情绪随意散发到网络和现实空间。古人说“良言一句三冬暖，恶语凶相六月寒”，人与人之间的接纳心、建设性的善念会使生活、世界变得美好，而恶念则使他人和自己的情绪一起变得丑陋。多么希望更多的人发出善念，更多欣赏、鼓励和信任的思维，因而更具令人惊喜的神奇的力量！