它是我们内心深处的旋律

2024年11月26日      星期二       晴

我读《盐渎》杂志

高二（1）班 田伊凡

今天，老师让我们读了《盐渎》杂志。打开杂志的首页，第一眼就看到我们高一3班同学和邓老师的合照，看到因为分班许久没见到的同学的照片，感到很开心以及怀念。

打开目录，让我第一眼关注到的是胡少卿写的《青春是一本太仓促的书》。它让我认识了一位诗人——海子。海子的诗有很多处于草稿状态，并没有最终写完，但几乎每一首诗都有一种灵感，他只是还来不及赋予这些灵感一个完美的形式。他拓展了新诗的想象力，他创造了一种青春的现代样式，他单薄然而锋利，像烟火爆炸一般灿烂。我记住了一首短诗，“天越来越黑了，妈妈越来越老了”。这是一位孩子在洗澡时对他的母亲说的。让我想起母亲眼角不知何时长出来的鱼尾纹，一双白胖手也不知是什么时候变得沧桑的。想到那么和蔼可亲的母亲也会变成佝偻着脊背、走路慢悠悠的小老太太，眼泪便不由自主地在眼眶中打转。

第二篇看了邓老师的《援疆日记》。邓老师是一位非常和蔼可亲的语文老师。在她刚到我们学校时，她会在每节语文课下课时叫一个同学和她聊天，聊刚步入高中的心情，聊我们的理想、目标。我很喜欢她，她很爱看书。她每天上下班，手中都提着大包小包，里面一定会有一本书。她也爱记录生活，喜欢把每天的援疆生活写成日记，发表在她的公众号上，有日常生活，有我们写的家乡作文，有同学们的目标和梦想。她还是一位非常活泼的老师，会教我们做人、做事，会跳舞，会将古诗文编成歌曲。

很高兴今天读了《盐渎》这本杂志，让我更深刻地了解我们的语文老师，让我知道“写诗首先在于做人”这个道理，知道诗不是什么高深的东西，它是我们内心深处的旋律。

我读《盐渎》杂志

高二（1）班 张仔妮

首次读《盐渎》，发现《盐渎》是一本旨在弘扬千年盐渎文化，展示文化盐都魅力的杂志。在阅读过程中，我发现了一篇张晓惠写的《舞之渡》的文章，非常吸引我。

张晓惠的《舞之渡》是一部纯属虚构的小说。小说背景是按照当年的鲁艺校园和盐城大街来写的。小说体现了主人公秦磊生命路途的坎坷。江朝阳，文化局副局长，性格温和，不动声色地关注、关爱着秦磊。小说通过讲述秦磊与江朝阳的几次对话拉开序幕，后面江朝阳对秦磊的帮助、关心，使秦磊深深地爱上了江朝阳。但两人的关系复杂，不能终成眷属，只能留一半清醒，留一半沉醉，至少梦中有你追随……的局面。结合埋在心底的种子、张晓惠的发言、知晓了《舞之渡》是讲述一群文艺小人物在大时代面前的挣扎、哭泣和自强不息的故事。文中有着盐城独特的标志与变迁、对人性的直视与剖析，主人公将自己的一生及下一代摆渡到梦想的彼岸。

《舞之渡》让我明白我们应该同秦磊一样，在坎坷的路途中执着、坚强，要以自强不息、坚韧不拔的毅力度过漫长的险境，坚持自己的梦想。

读《盐渎》杂志，我看到了许多名家对家乡、对文学、对景色的感悟，它们集中体现了弘扬千年盐渎文化，展现文化盐都魅力的特点，让我明白了我们要弘扬家乡文化、中华文化，展现文学魅力。

总之，《盐渎》杂志让我深深地沉迷于其文学魅力，深刻体味它的特别意义。

我读《盐渎》杂志

高二（1）班 易元楷

今天上晚课，老师突然给我们一个小惊喜，发了《盐渎》杂志给我们阅读。杂志上面刊载了老师的《援疆日记》和同学们介绍家乡的文章。我原是高一1班的学生，读了这本杂志，尤其是看了老师写的第一篇日记后，我对老师有了不一样的认识。

我在小学时，因为老师非常的凶和严厉，导致我对老师有恐惧之感。但在这篇日记里，看到师生聊天是那么的轻松，陌生的师生也可以聊很多话题。在聊天时老师可以看出学生的性格，而且聊天还能更好地促进关系。“教育的关键是关系”，这是美国教育家丽塔·波尔逊说的。老师不光在课上传授知识，课后还会和学生聊聊天，更好地去了解学生，对教育有帮助。有些学生在课堂上一个样，下课后又是一个样子。上课是安安静静的，下课了却恰恰相反，我就是其中一员。我感觉上课时就像是被束缚了一样，放不开。上课很安静，可能是小学时候害怕老师的缘故吧。校长詹大年说：“教育是建构良好的关系。”聊天不光是与学生建立良好的关系的一个好方法，还能让老师更多地了解学生、理解学生。

读完学生作文后，我了解了少数民族的一些传统和风俗，我们家乡的风景和美食，还有那些热情好客的家乡人。

读完邓敏老师的日记，我对老师有了不一样的认识，从凶、严厉到理解和尊重，从中让我明白了很多道理。

我读《盐渎》杂志

高二（1）班 马伟伦

在这个不完整的假期的周日晚上，回到学校进行晚自习，有幸阅读了《盐渎》这本杂志。这是语文老师以及她上学期的学生都有参与创作的一本杂志。

我读了几篇文章，发觉其中的文章还是相当具有文学气息的。虽不是第一次看文学杂志，却还是被震惊到了，不禁赞叹这些文笔比我好的人。看到其中同级学生写的介绍家乡的文章，又使我眼前一亮。因为这其中的几个地方，我并不了解。由于我生在县城，对这些乡镇场相当不熟悉。但在看了这些同学的介绍后，我仿佛看到了那里的风土人情，目睹了田间村落的安详生活，望到了山脚下叼着羊的牧羊人。我甚至不相信与我同年级的人里面有这样的高手。

而我在杂志中，又读到了对一些描写内地城市的文章。由于，从小到大超百分之九十的时间，我都是在县城度过的。所以，每当读到与其他城市有关的文章时，我便会有极大的阅读兴趣。我也喜欢阅读写他人的经历与感受的文章。靠着自身微弱的共情能力，去与文中所写之人或作者共鸣。在脑中经历他们在文中走过的路程，用心去寻找相同的体会。

对我而言，阅读可以使我的大脑得到充分的活跃。那种靠着阅读文字去和作品人物共情的过程也能使我有好的情绪。总体来说，在读过这本杂志后，我产生了许多非常奇妙的感受。

我读《盐渎》杂志

高二（1）班 阿依比克

我对《盐渎》杂志充满了好奇，因为看到许许多多熟悉的名字。打开书的封面，首先映入眼帘的是我的语文老师——邓敏老师。有一张老师在新疆赛里木湖拍的照片以及对老师的介绍。看到老师有这么多的荣誉称号，我感到很骄傲，也很开心。这么优秀的女性老师来给我们教书，好幸福。

紧接着往后翻，我看到好几位同学写的介绍自己家乡的文章。全是我们新疆察查尔县高级中学的学生，让我感觉很惊喜，我的同学们居然在书里出现了。

这本书有23篇文章，我也认识了16位才华横溢的作家们。无论是小说还是散文，都让人沉醉其中。文章语言优美，运用了大量的名句和诗句，让我受益匪浅。邓敏老师的《援疆日记》，用文字真实地记录下与新疆孩子们的情感交流、教学体会，记录着班级学生的一点一滴的进步。邓敏老师对学生的爱就像是缓慢流淌的小溪流，润物无声。

丁立梅老师的《想再去一趟新疆了》，也让我印象深刻。因为描写的也正是我们家乡——新疆察布查尔县。新疆是个好地方，风光美，人更美。我爱我的家乡，也感谢丁立梅老师对新疆的热爱。新疆欢迎所有人的到来。