文采飞扬之颁奖词扮靓作文语言（四）

 （在新疆察布查尔锡伯自治县高级中学的作文公开课14）

2024年11月18日      星期一       晴

PPT：【颁奖词应用小技巧】

 1、运用颁奖词的同时，一定记得要加上论证主题

 2、一专多能。颁奖词的内容，是适用于多个领域的，稍作修改，可以“重复利用”。

【应用练习】

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一《荀子》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”《礼记》：“道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备……圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。”

材料二我国自古就被称为“礼仪之邦”，然而在生活中，我们常看到一些无“礼”的现象：学校食堂买饭不排队，升国旗时交头接耳，在公物上乱涂乱画，公共场合大声喧哗;随手丢弃垃圾，高铁霸座等。

读了上述材料，你有怎样的思考和感悟？请针对材料中提到的无“礼”现象，写一个片段，体现你的认识和思考。

师：我们来总结一下颁奖词应用的小技巧。第一运用颁奖词的同时，一定记得要加上论证主题。简单地说，就是你用的颁奖词、举的例子一定要跟论证主题扯上关系。比如，运用钱学森的颁奖词，就直接将颁奖词“搬到”议论文里独成一段，那肯定是不行的。谁知道你想论证的是“爱国”，还是“钻研”，抑或是“奉献”？所以，在运用颁奖词的前后一定要加上有关论证主题的内容，这样主题才明确。第二颁奖词可以一专多能，我们今天练的几个颁奖词可以用到好多主题中去。下面我们进行一个整体应用练习，这是我们期中考试的作文，文明礼仪。同学们用诸葛亮的颁奖词或察高教师颁奖词进行片段练习。这次练习可以向颁奖词学内容，也可以学语言，不受限制。

PPT：【文明礼仪】

诸葛亮颁奖词：

他六出祁山只为国家能早日统一；他七擒孟获只为民族能和谐共处。中军帐里，他实践着一个读书人所应有的理想；五丈原前，他完成了一段无愧生命的艰辛历程。

一颗忠心，两朝元老，三顾茅庐而三分天下，五丈原头，八卦阵中，六出祁山而七擒孟获。赤胆忠心，足智多谋，助他人之霸业，成自己之威名。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

察高教师颁奖词：

你是教育战线上的园丁，用爱与责任培育着祖国的花朵。你不仅教书，更注重育人，用言传身教影响着一代又一代的学生。你让孩子们懂得了尊重、礼貌和友爱，用心灵的火花点燃了他们心中的文明之灯。你的每一堂课，每一次教导，都是对文明礼仪的传承。

生18：是一夜托孤，许下半辈誓言；是三顾茅庐，附上一辈才干；是出师一表，真名于世。你足不出户，但识天下大势。您说过“静以修身，俭以养德”。您的一生是对忠诚与礼仪的不懈追求。您的品德更是令人敬仰。你清廉自守，不图个人名利。与人相交，更是以礼相待。你以其卓越的智慧、深遂的谋略和高尚的品德，成为中华民族智慧的象征和礼仪的楷模。

师：我提个建议，这次主题词是文明礼仪，所以写诸葛亮的话要压缩，把礼仪放大，多阐释你关于文明礼仪的认识。来，下一个。

生19：自古中国就是礼仪之邦，礼仪文明作为传统文化的一部分备受推崇。五千年的文化传承使我国形成了独一无二的“中国范儿”，也使“礼”的内涵越来越丰富，“礼”是“贫贱不移”的个人修养，是“敬而无失”的规矩纪律，是“兼济天下”的社会公德。诸葛亮，六出祁山，只为国家能早日统一；七擒孟获，只为民族能和谐共处。他实践着一个读书人所应有的理想。鞠躬尽瘁，死而后已，这是礼的至高境界。作为文化的传承者，我们需向古代先贤学习，学礼行礼，立起大国形象。

师：有进步，增加了主题的分量。

生20：在这个智慧与风度并重的时代，我们特别致敬历史的璀璨星辰——诸葛亮。他卓越的智慧照亮三国，更以文明礼仪典范赢得千古敬仰。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚分明。在治国理政中，他注重任人唯贤，妥善解决民族矛盾，深受人民拥戴。此外，诸葛亮在个人品德方面也极为注重礼仪。他在《诫子书》中曾提到：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这些思想不仅影响了后人，也体现他在文明方面的卓越贡献，成为后世景仰的楷模。

师：虽然行为中提到礼仪，但主体更像是颁奖词，而不是议论文。第二，没有按照要求运用我们提供的诸葛亮的颁奖词。

生21：不学礼，无以立。“礼”是立身的根本，也是成功的关键因素。礼上合天道，下顺人情，是事业成功的保障。一个人要学会礼，具备礼仪礼貌，才能立足于社会。历史的长河中，诸葛亮如一颗璀璨的明星，散发着文明礼仪的光芒。他六出祁山只为国家能早日统一，是礼；他七擒孟获只为民族能和谐共处，是礼；中军帐里，他实践着一个读书人所应有的理想，是礼；五丈原前，他完成了一段无愧生命的艰辛历程，亦关乎礼。他的一生不仅展现了非凡的谋略与才智，更蕴含着青年在追求文明礼仪路上的深刻启示。

师：很好。这就回到礼的中心上来了。

生22：礼者，敬人也。“礼”是为人的智慧，彰显的是气度风度。三顾茅庐而三分天下，刘备礼聘诸葛亮，终成蜀汉大业；六出祁山而七擒孟获，诸葛亮礼待孟获，赢得了民族大团结的良好局面。在文明礼仪的学习中，要强调个人品德修养的重要性，提醒人们在日常生活中保持谦逊、不骄、不躁的态度，尊重他人，提升自己。

师：这个就很活套了，不拘泥于诸葛亮的事例，可以化用颁奖词的语言，达到论证的效果。

生23：“礼”是我们每一个人行事做人的规范，是我们每一个人为人处世的基本道德准则，是每一个家庭和睦相处其乐融融、每一个国家和谐相处共同发展的基础。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”诸葛亮赤胆忠心，足智多谋，助他人之霸业，成自己之威名。他从不上马，但武臣归心。他足不出户，但识天下大势。他戛然一笑，但叫天下三分。食君之禄，忠君之事。他用耿耿忠心立起后代之楷模，用满腔热血唤起爱国志士。在生活中，我们也应展现出诸葛亮这般礼贤下士、待人忠诚的品格。

师：诸葛亮那部分还是多了，突出礼贤下士这一点就可以了。试着改一改呢？

生23：“礼”是我们每一个人行事做人的规范，是我们每一个人为人处世的基本道德准则，是每一个家庭和睦相处其乐融融、每一个国家和谐相处共同发展的基础。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”诸葛亮七擒孟获，礼待他人，赢得民族和谐共处的局面；他从不上马，礼贤下士，赢得武臣归心；他赤胆忠心，礼应君王，成就西蜀霸业。我们青年一代也应像诸葛亮一样弘扬礼义精神，共同创造一个文明、和谐的美好世界。

师：这样改就合理多了。下面看看大家是如何运用察高教师颁奖词的。

生24：在这个敬意的时刻，我们向您致以崇高敬意。您是知识传播者，更是礼仪践行者。课堂上，礼是规范，更是精神熏陶。您以身作则，教我们成长前进。您的教诲如春风化雨，滋润心田。您指导我们待人以礼，处事以和。微笑、鼓励是对我们最好的礼遇。今天，我们以诚挚敬意将荣誉献给您，感谢您用礼的力量点亮前行灯塔。

师：虽然突出了“礼”，但听起来更像颁奖词，而不像议论文。大家记住我们写的是关于“文明礼仪”的议论文片段。

生25：要循“礼”而行，弘扬礼义精神。老师用礼规范自己，并影响着一代又一代的学生。在以礼相待的师生关系中处处体现着礼的传承和弘扬。在向我们讲解题目时的以礼相待，在生活中的平等相待，平时循循善诱的话语中的礼貌待人，让孩子们懂得了尊重、礼貌和友爱。老师用心灵的火花点燃了学生心中的文明之灯。每一堂课，每一次教导，都是对文明礼仪的传承。我们要坚信通过引导，通过教育，人们可以形成共识，趋而知礼。

师：排比式的传承礼的句子，写得很好。

生26：行礼育人。礼在教化育人的过程中有“润物细无声”的作用。正如习总书记强调的“让民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”，正需要家长、老师、乃至整个社会形成合力，给予青少年更多的正能量。而教师正是礼的化身，言行举止皆为表率。课堂上，对知识的传授充满尊重之礼，平等对待每一位求知若渴的学子。校园中，与同事相处尽显谦逊之礼，互帮互助，共筑和谐环境。对待家长展现出诚挚之礼，沟通顺畅，家校共育。教师用礼编织教育之网，让学生在文明的滋养下茁壮成长。

生27：礼仪，是一个人精神土壤所开出的美丽之花，是一个国家不可或缺的文化之基。礼是友爱尊重，礼是爱与责任，礼是言传身教，每一个礼貌的言行都会点燃他人心中的文明之灯，每一次恪守公共秩序的活动都是对文明礼仪的传承。让我们常怀礼仪之心，齐做知礼守礼的时代新人。

生28：学礼立身。礼是一种个人美德，它既内化为思想品质，又展现在言谈举止中。作为大国公民，我们除了要有健康的体魄，更需要良好的精神风貌。教师是教育战线上的园丁，用爱与责任培育着祖国的花朵。教师不仅注重教书本知识，更注重教学生学礼立身。当然，立人先立己，教师用言传身教影响着一代又一代的学生，让学生懂得尊重、礼貌和友爱，用心灵的火花点燃了学生心中的文明之灯。每一堂课，每一次教导，都是对文明礼仪的进行传承。冰冻三尺非一日之寒，学礼是一场“持久战”，应时时事事提醒自己提升个人文明修养，加强品德建设。

师：同学们或引用颁奖词，或对其进行合理改造，或截取其中的词句使用，都在有效地学习和运用颁奖词。大家也会比较、发觉自己的语言在颁奖词的运用学习中发生了变化，明显上升了一个台阶。这样，这堂课就有效果了。

都说作文靠文采，可文采从哪里来？一般来说，颁奖词就是一个改造我们语言的很好用的元素。颁奖词中既涉及人物的典型事迹，又涉及对其事迹的评述和阐释。颁奖词中既有论据内容，又有论证内容，而且颁奖词的文辞还十分优美——可以为文章平添文采。可以说，颁奖词是一种非常值得收集和利用的作文素材。希望大家在今后的作文中多多利用颁奖词让自己的文笔“飞起来”。