惜缘，就是我们好好在一起

2023年9月19日         星期二           雨

昨天，我所有的心思都放在下午第七节的公开课上了。上午课上，两个班学生都布置了作业给他们写。幸好配套练习到位了，这样我有工夫腾出手来选学生写的好的开头，拍下照片，放到课件中去。因为录播室没有实物展台，不得不预先拍图片，设置好，放到课件里，才能让学生和听课老师都能直观看到学习的过程和成果。

很多老师希望在公开课中听到最自然的常态课的情形，其实这是很难的。哪怕是一堂没有精心准备的所谓常态课，有老师听课和没有老师听课时的状态都是不一样的。哪怕只有一个观众在，都会有被看和被凝视的不一样的效果，也会与全然无他者在场的课堂是不一样的。心态、言语、情绪都会有差别。

对一堂课，听者和被听者的认知也会有差别。我对昨天公开课的感觉与上周在班上的感觉就不一样。上周我和学生都在班级这个熟悉的环境中，全程我与学生的互动、情绪的传递都非常流畅，就像打一场精彩的网球对决赛，结束的时候简直可以用酣畅淋漓来形容。这是我的感觉。

昨天公开课，大家都在一个陌生的很正式的场合中，学生没有在班上那么放得开，我对学生的发言和解说比上一次公开课上要求更苛刻，明显批评、指正的成分更多一些，正面表扬的言语比上一次少。不知不觉大家变得更拘谨了，我也不知从什么时候开始浑身发热，脸烧得厉害。上完课之后，我捧着自己的脸颊，觉得烫得不行。这堂课消耗的能量太多了。

对这堂课，我的自我感觉和评价不如上一次。但听课老师却说，这堂课比上一次好。虽然上台来展示的学生只是班级的一部分，但哪怕是少部分同学都能起到带动的作用。其他同学看到会想，哦，他（她）咋写得这么好的呢，他（她）咋这么会的呢。这样会触动和带动班级上的其他同学，班上五十多个孩子，有三四十个按照老师的思维方式去落实，高考的时候我们就赢了。而且学生参与度比较高，特别是上台展示的孩子，他们会一辈子记得，这堂课对他们的影响会很大。

看一堂课，人们的感知角度和状态是不一样的。作为上课老师的我，更关注自己整堂课的感受和过程的流畅度。听课老师的观感明显跟我不一样，他们关注课堂任务分配的合理性、学生的参与状况和一堂课学生的获得情况。而且学习过程直观展示比全程师生对话，在听课人的心目中会更好。这边老师的工作态度都相当认真，他们听课要比学生听课还要仔细。所以，实物展示（学生作文开头的图片）的过程中，老师们不光认真听、记，还全程带有自己的思考和解读。而师生互动对话，耳朵中一听就过去了，抓不住。看来多一些对症的有针对性的实物展示环节，无论是对上课的效果还是对听课的人来说，都是一个很好的呈现方式。

  我来到察县高中三周了，觉得这边的每位老师做事、教学都特别实在，特别认真，有一种在部队的感觉。这边的老师很真，很实，不耍滑。实实在在的作风是贯穿在日常工作的点滴中的。他们的教学，他们评课，改作业都一丝不苟，很严谨。相比，我则粗放得多，我不会考虑太多的细节，但我察中的同事就能帮我想到。所以，我觉得我是来对了，我来到一个处事风格相异的地方，对我的促进会更大。他们的帮助也正弥补我舒放自由的教学风格中所忽略掉的部分，补充了我意识不到的东西。我很喜欢我这群诚恳认真的同事们，只是歉疚的是我常常躲起来写东西，在办公室与他们接触的时间有点少。我觉得后面我要多拿出点时间，多在办公室，多和大家在一起。毕竟这种来新疆难得的缘分，就是要多与当地的人，当地的事、物接触。珍惜一地一缘，不然离开了，何日再与君相见啊！

惜缘，就是我们好好在一起。