加载中…训练与减负
(2019-09-10 09:40:26) | 分类： 投资札记 |
【注：为了解决加减法问题，有些幼儿园，甚至背诵加法口诀表。这都是非常奇葩的现象。你不去亲身感受，绝对不能彻悟当下教育问题多么ＳＢ。学前背诵加法口诀，绝对是超级ＳＢ行为，就广泛存在于你的周围。】
Ａ、Ｂ两个幼儿园。Ａ，你进去能听见孩子在高声背诵乘法口诀表。Ｂ，你进去看到小班孩子在院子里做集体活动。你选择哪一个？这就是显而易见的问题。差异性，就是这么大。我选Ｂ。因为，乘法口诀这个玩意，用不着６岁前去学习，因为，还有更多重要的知识要去学习。
数学，尤其是学前，用不着急于在计算问题上下功夫。不过，上海的幼小衔接有基本要求。１００以内加减法，３秒钟要能算对一道题目，这是基本素质问题。除此之外，过早的在数学计算上鸡血，完全没必要。相比之下，在学前掌握大量的数学概念，要更加重要。
教学套路，本质上，也是一种选择。到了小学、中学，绝大多数学校都没选择，只能机械的跟随现有的模式走下去，且大多都比较鸡血。前面，针对数学的教学问题，只是提出问题，没有解决问题。我儿子还没入小学，我也不知道该如何解决系统性问题，大概率只能随波逐流，这是无法避免滴。
我估计，针对Ｋ１２阶段的各种改革，在未来１０、２０年会比较激烈。当下的模式，肯定是存在极大问题。刻苦学习，也得分清该往何处发力。精英、平民两套培养体系，回避也不会解决问题。各种混乱与不合理背后，存在复杂的因果关系。课外的培训体系，就成为家长的一种选择，可以弥补课内的问题。因此，我是非常认可课内作业量减负的，因为，做多了的确是浪费时间、毫无意义。家长，也需要时间去为孩子做好课业补充，解决课内不能完成的训练问题。
学校不能解决所有问题，就直接导致家长非常累。一，是不会选；二，是没精力陪伴孩子。五花八门的选择，恰恰会形成区分度，造成阶层固化。有钱，也不能轻易解决所有问题，因为，坑太多，不好规避。
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