艺考生数学学情分析及快速提分的实践研究

艺考生，顾名思义，是艺术类高考考生，这是一类特殊的考生群体。这类孩子有较高的艺术素养，他们的感性思维活跃也具有较为突出的创造能力，但与其他高考考生相比，他们普遍存在着重专轻文的现象，由于其考试科目及专业科备考的特殊性，与普通类考生相比，他们文化学科复习的时间要少三、四个月，再加上他们文化学科基础本身比较弱，文化学科成绩整体不如普通类考生，这一特点在数学学科上的表现尤为突出！他们普遍缺乏对数学学科的兴趣、在数学学习方面自信不足，他们之中有许多学生由于缺少数学学习的成功体验而在潜意识里默认自已学不好数学，在数学学习上存在一定的情感障碍，但现实是国家对艺考生的文化学科要求在逐步提高，对艺考生而言数学又是影响极大的一门学科，于是如何让艺考生在专业过关的基础上快速提高数学成绩成为许多考生家长的诉求。

一、艺考生数学学科快速提分是否可能？

这个问题的答案是不言而喻的，笔者曾带过几位艺考生文化学科的辅导工作，证实了他们数学单科成绩在四个月左右的复习时间里快速提升不仅是可能的而且是可能性极大的，这当然与普通类考生的提分比率不同。我们都知道要让一个孩子的成绩从40多分提到80分，其难度远比从120提到130分小，而文化学科的成绩要求对艺考生而言要比普通类考低很多，因此，在较短的有限时间内提升艺考生的学科总分是完全可能的，关健在于师生用什么策略去应对！

二、艺考生在数学学科学习过程中存在的主要问题

作者认为，从普遍性来看，艺考生在数学学科的学习上存在着以下主要问题：

1、认识偏差

作者曾对艺考生的现状进行分析，发现艺考生之所以走艺术这条道路，有一小部份学生是真正对艺术怀有特殊的兴趣和情怀的，但为数不少的学生并不全是因为他们爱好艺术，而是因为他们的文化课成绩比较差，凭文化课成绩难以考上理想的大学，他们希望通过艺考实现“弯道超车”。因此，与普通类考生相比，他们的文化课功底差，基础知识比较薄弱，这些学生往往会将大部分时间都花在专业课的训练上，对文化课投入的时间和精力都比较少，对文化课学习没有太大的耐心和兴趣，更可怕的是许多考生认为专业通过等于自己跨进了大学校门，于是在专业过关后对文化学科的备考没有引起足够的重视。从往年数据来看，文化学科不过关是导致艺考生名落孙山的主要原因，而数学又是影响艺考生的文化学科成绩的主要学科。

2、害怕心理

为什么说数学学科是影响艺考生文化学科成绩的主要因素，其原因是许多考生往往就是因为对数学学科的害怕而采取的一种逃避行为，他们认为选择了艺考就可以摆脱数学的“魔掌”，一旦艺考过关进行文化学科的复习，他们突然觉得“数学”与他们形影不离，于是加剧了他们对数学学习的害怕心理，他们一厢情愿地认为其它的科目经过努力想在短时间内会有所提高都有可能，唯独数学要想在短时间提高却很难，所以数学也就成了艺术生考取理想大学的“拦路虎”，这种害怕心理反过来又影响着艺考生数学学科的复习，这种“恶性循环”导致了许多艺考生的数学成绩没有得到应有提升。

3、过急心理

由于对数学学科的害怕心理导致了艺考生及其家长在复习过程中的过急心理，他们遍寻“名师”，不惜高价聘请“一对一”的导师，但他们往往忽视了数学学习的规律。我有一个学生，他告诉我平时每周会有三次去参加“一对一”的补课活动，我看了一下他的听课笔记，发现讲课老师讲了许多的解题规律和解题技巧，布置的练习几乎都是这些解题套路的模式化训练，在与孩子家长交流时也发现家长给孩子买了许多书名很耀眼的参考书籍，什么“高考秘籍”、“提分速成”等，可这些所谓的秘籍能派上多少用场呢？

我曾听过一位资深数学教师说过一句话：有一种考试成功地避开了平时所讲的所有套路和模式，这种考试就是高考！因此，我们认为所谓的高考秘籍、所谓的解题套路等都属于高考备考中的“病急乱投医”！这种过急心理对艺考生的数学备考是极为不利的！

4、侥幸心理

随着艺考的过关，艺考生都将跨入文化学科备考的旅程。但在这一过程中有些考生和家长会抱有很大的侥幸心理，他们不是将精力化在认真复习上，不是去思考如何将艺考集训阶段落下的课程尽快补上，而是寄希望于艺考生的文化成绩要求不如普通类高，在模拟考试中一厢情愿地降低自己的标准。甚至有些家长将希望寄托于命运，四处打探“灵验处”占卜，不惜重金请一些巧舌如簧的占卜先生“指点迷津”，从报考哪个院校到选择何种专业都要让占卜先生“点拨”，也有些家长不是把精力放在督促孩子复习和陪伴上而是放在到处烧香拜佛上，我们承认“烧香拜佛”对减轻考生心理压力有一定的影响，考生也可以在心理上得到一定的安慰，但如果把希望放在烧香拜佛上，那最终苦的还是自己。除此以外，还有一些考生对平时练习卷上出现的错误总是归咎于“粗心”，寄希望于考试细心一点，殊不知“粗心”是世界上最好的借口，说穿了这是一种自欺欺人的行为，这也是一种备考过程中的侥幸心理，这种心理无时无刻不在消磨着考生的斗志。

三、艺考生数学学科提分策略

1、精准的目标定位

艺考生的数学基础普遍较低，但与普通类考生相比其文化学科要求也偏低，因此，考生首先要对数学学科的学习有个准确定位，对艺考生而言，满分150分的数学卷能考个120分，当然是好！问题是有多少考生能达到120分？从往年艺考生的录取分数线来看，除编导类和体育类考生以外，音美专业类的文化科控制线不到高考总分的一半，仅是普通类本科分数线的75%左右，作为让大多数艺考生头疼的数学学科而言，如果考生能拿到一半的分数，其文化科目总分达线基本不成问题。因此，在平时的备考过程中，艺考生应把目光瞄准50%的得分题，这样，考生在备考过程中就可以不断地感受成功从而更好地获得学习动力，以更充沛的精力投入备考！

当然对于不同的艺术类考生，其最终录取方式有所不同，如美术类考生最终录取依据是文化科和专业科的综合得分，那么文化科的成绩当然越高越好，所以数学基础好一些的同学不能只停留在75分的要求，毕竟如果文化科成绩过硬的话也为你的录取增加一定的法码！

　  另外，在为自己目标定位时还要找准自己的弱项和提升项，或许有些同学很可能会犯难：我哪一个模块都是弱项，我哪一个题型都不擅长。那该怎么办？这时有一个事实我们必须清晰：在短短几个月内要全部提高确实难度很大，这时我们就要学会“有选择性的救局部”：在高考考试知识点里选择几个甚至一个你自认为比较好掌握的，针对它们做加强和训练，范围划到这么小，操作起来难度系数很低了，实现起来也较容易，这样在高考时你至少会有好几个有把握的题型，在真正考数学的时候，也会得到相应有把握的分数。

2、精细的课程设计

既然艺考生的数学要求定位在总分的50%(也就是75分)，那么在平时的复习过程中就是精心选择课程，如果我们使用与普通类考生完全相同的课程，用普通类考生的学科要求对待自己，那很有可能让自己力不从心。因此，考生务必在教师的指导下，选择合适的资源、完成合适的作业方能使自己获得最大的收益，平时复习时要学会取舍，对超越自己目标要求、自己不容易得分的题目要舍得放弃，从而把更多的精力放在能使自己增分的题型和知识点，要知道“放弃，是为了更好地得到”！

其次，教师在组织考生复习时，也必须针对艺考生的特点精心选材，教学过程中，不要埋怨考生更不能冷嘲热讽，要以积极的姿态、耐心的指导帮助艺考生克服数学学习心理障碍！

3、个性的作业设计

艺考生在数学学习上存在着不同的障碍，对不同的考生其薄弱知识点不尽相同，考生应在老师的指导下精准找出自己不足从而进行有针对性的训练，老师也要根据不同考生的特点(包括薄弱点和能力水平)设计个性化的针对性练习，只有这样，才能真正使艺考生的数学水平在短期内得到尽可能好的提升。为达到这一要求，考生应尽可能参加较大范围内的统考，有些家长太过执着于“一对一”的辅导，忽视考生实战性的训练，这是一种错误之举，考生只有在大样本范围内爆光自己，才能真正精准找到自己的不足，而只参加“一对一辅导”的考生是很难有大范围的实战训练机会的！

此外，在作业训练时，考生务必以高考的态度去应对每一次练习，以精益求精的态度去做好每一条题，我们对考生一直有个期望：那就是要象平时练习一样对待最终的高考，这样有利于减轻考生在考场上的心理负担，而要做到这一点的前提是平时的每一次练习高考化！

4、科学的实践路径

有了精细的课程和个性化的作业，考生科学的自我实践途径是必不可少的。考生必须在老师的指导下苦练基础，对一些记忆性的题目和必考题务必做到熟能生巧，千万不能将精力放在难题上，甚至对一些中等难度的题也要学会舍弃，因为高考命题是容易题占大多数，通常会有60%以上的题目属于容易题，如果我们的艺考生能将这些容易题拿到手，还愁文化学科不过关吗？因此，对大多数艺考生而言，学数学最好的途径就是狠抓基础题，我们反对刷题但我们主张科学刷题，基本概念和基本公式的运用不做到滚瓜烂熟怎么可能保证基本题不失分呢，更何况数学学科的学习本身离不开必要的“刷题”！建议艺考生们在数学学习时要善于对错误的地方要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习。

5、扎实的辅导措施

大多数的艺考生数学基础比较弱，这是一个不争的事实！许多数学教师在教学过程中也往往不会专门针对艺考生进行必要的辅导，再加上许多学校并不将艺考生的本科入学情况列入高考评价范围，导致一部份教师客观上不重视艺考生的辅导，如果教师抱有这样的观点，对艺考生而言是不公平的，因为无论是艺考生还是普通类考生，他们都有接受教育的权利，教师都承担有辅导的职责。

教师如何辅导？结合以上所述，作者个人认为应该从以下几个方面进行指导：

一是帮助学生树立学习数学的信心。艺术生数学基础薄弱并不代表他们什么都不会，也不代表他们就不喜欢学数学，教师要用耐心去鼓励他们多学，遇到难度较高的题要引导他们适当探索，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看待他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立起能学好数学的信心，让他们从“害怕数学”走向“接纳数学”，从而树立起他们学习数学的信心。

  二是在良好的学习习惯上下功夫。良好的学习习惯包括制定计划、专心上课、独立作业、系统小结等几个方面。教师引导学生理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节，并在此基础上独立、规范地完成作业。对艺考生而言，规范书写犹为重要，因此，教师对艺考生的作业务必精心批改，出现规范性方面的问题时要及时解决，切不可将今天的事拖到明天去！

三是强化基础知识、夯实基本技能，提高学习成绩。由于艺考生的数学基础各有差异，想在短时间内有明显的提高的确困难比较大。教师应把握艺术生实际情况，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保证在能力允许的情况下，能有新的突破。

四是抓强项得高分，学会大胆取舍

高考艺术类考生在专业课上投入了很大的精力，造成了文化科复习时间短，数学学科基础差，离高考要求差距大的状况。所以艺考生在专业过关后融入常规复习计划的话很难满足艺术类考生的迫切需求，他们特别需要因材施教的“突击性、针对性和技巧性”冲刺训练来备考。艺术生要想在数学学科上取得应有分数就必须把重点基础性的题目上，不断强化常考的重点知识，反复研究历年高考中的选择题与填空题以及解答题的基础题型(如三角函数、数列和导数等)，逐步掌握解题的规律，增强学习数学的自信心。

此外，在指导过程中，要教会学生大胆的取舍，遇到偏的、难的、怪的题要大胆舍去，避免潜在丢分。遇到比较容易的题目，要仔细认真尽量把全部分数都拿下。

以上是作者对艺考生数学学科单科突破的一点想法，希望对全体艺考生的备考有一定的指导作用!