名 师 标 准

                            赵振英

一、     有思想。有思想就是指教师对教育有着自己独到的见解和判断，对教育的理解有一定的深度和广度。有思想的教学是在一定的教育教学理论指下，通过教师独立思考、独立判断完成的。要把学生培养成什么样的人，完全是根据自己对教育的理解来确定，并组织实施的。优质教学的关键就是教师要有思想。有思想的教师课堂上传授的不是知识，而是以知识为载体，通过对知识的教和学，使学生掌握一种方法，培养一种能力，养成一种习惯，形成一种性格。

    从这一角度上讲，就要求教师不断学习。要学习教学理论，丰富教育内涵，不断充实自己思想、完善自己的理论体系。要用心研究教育，时刻关注教育的发展动向和趋势，让自己时刻站在时代的前沿，成为教育的领军人物。

二、     有智慧。智慧不是技巧，不是雕虫小技。智慧表现为教师高超的课堂驾驭能力。有智慧的老师驾驭课堂游刃有余，自由发挥曲张有度，亲切自然、指点有方、循序渐进、触类旁通。使课堂散发出磁性和魅力。

    这种智慧是难以言传的，是教师常年工作经验的积累，是教师爱岗敬业、研究课堂、研究学生的结果。是教学能力到教学艺术的升华。智慧课堂可以达到以灵性启迪学生的最高境界。

三、     有激情。激情是教师工作的一种状态，是教师对教育工作、对课堂教学的真情投入。缺少激情的课堂如一杯白水，无色无味，没有激情的课堂如一潭死水，缺乏生机和活力，缺乏可圈可点的亮点。没有激情的老师对学生也不会产生太大的影响，如飘叶落水，悄无声息，难以激起生命的浪花，擦出智慧之的火花，引起思想的共鸣。我们要做一个有真情、有激情的老师，让我们的激情充满教室的每一个角落，让你的激情感染每一个学生，让你的真情打动每一个学生。

四、     有个性。虽然高效课堂有着一定的模式和基本的要求，但高校课堂并不否定个性化教学。高效课堂统一了课堂教学的结构和基本理念，但具体组织实施起来还是有千差万别的，存在学科之间的差异，课型之间的差异，但更多的差异是教师与教师之间差异。每个教师有自己的个性特征，都有自己对教育的理解和认识，都有不同的人生经历和阅历。每一届课堂教学都是经过教师的实践和反思，结合自身的经历和特征，经过创造性的劳动才完成的。因而在新课程教学中更能形成自己的风格，体现出自己的个性。

    注意：这里所说的个性不是为了追求不同，老师应该有自己的个性，不是盲目的求异，而是在高效课堂的理念和框架自然形成一种教学风格。

五、     有文化。在这里“有文化”指的不只是有知识。这里所说的“文化”是一个人思想的长期积淀，形成的一种教育、教学、管理的行为规范，是反映一个老师教育教学的基本思想和育人理念。有文化才有品味，才能使课堂教学走向高效，才能使教育走向高层次、高境界。

    以上五点是我对名师的理解，也是成就一代名师的基本要求，它是成就名师的必备条件，但未必充分，它应该成为我们每一位教育工作者追求的标准和发展的方向。