本周暂停文化课，初一年级全体学生到区劳技中心上劳技课。

        以为可以轻松一周可就错了，对于班主任而言，劳技课这一周更不轻松。按照劳技中心的规定，除上学生上课期间，班主任要从早到晚守在学生身边，以免出安全事故。如此一来，时间被割裂成无数块，一天下来，比在学校上课备课改作业真要累多了。

        累，可能是当今教育普遍的现状。

       不过这一周对于学生而言，还是要轻松一些，毕竟每天的文化课取消了，作业看来也可以暂时消失了。但这也要看具体情况，如果文化课老师每日“苦苦相逼”，坚持布置作业的话，那么各科作业还是会如影随行，学生想轻松也轻松不起来。所以学生也不容易，上了一天劳技果，其实也够累的。即便老师要布置作业，也偶尔表示一下就行了，后退一步则可以后退一步，退一步海阔天空，让学生得到片刻喘息或收获一次没有作业的惊喜。

       教育之道，一张一弛。

       劳技课是令人向住的，也得到绝大部分家长的支持。通常我们谈及劳技教育，会想到菜地，庄稼，挥汗播种，开心收获。但在这高楼林立的都市里，拥有片菜地简直就是一种奢望，因此学生是绝无可能走进菜地，认知庄稼的，这让人有些遗憾。我真希望学生能走进田园，去认识蔬菜粮食，去体验耕种之不易，收获之快乐。摩天楼下，虽然尽享繁华，但不得不承认，我们同时也失却了很多东西。

        九班学生本周选修两门劳技课，上半周学刺绣，下半周学烹饪，全是舞刀弄枪的活儿，有一定危险性。当学生得知要学刺绣的时候，立即炸开锅了，女生仰天长叹，男生鬼哭狼嚎，显然他们对这门课程似乎并不特别期待。在所在劳技课中，有两门课程最受欢迎，一门是陶艺，捏泥巴的活儿。另一门是烹饪，饱口福的活儿。想想也是，让一群男生笨手笨脚地绣花，够难为他们的了。不过张飞都能绣花，我们为什么不能？当然，我们唯一要注意的，就是特别注意保护自己的手指。

        但刺绣也有创造性，更能让人静下心来，所以我还是觉得不错。创造就一定有乐趣，从构思设计，到完成粗稿，绣到布上，作品完成，相信一定会在收获。学生的认真程度还真的超乎我的预料，即便是课间，他们也相互交流，挥针走线，绘制自己的作品。两天半时间，刺绣老师以九项全优的优异成绩褒扬了他们。

       创造，是前行的动力，是快乐的源泉。