（287）你猜

     数学课，讲到用平方差公式分解因式。

     在黑板上写了一个多项式，让学生判断能否用平方差公式分解因式。

    “请同学们思考一下，这个多项式能否用平方差公式分解因式？”我问。

     没有学生回答，估计都有些迟疑，或者都在思考。

    “想出来没有，这个多项式能用平方差公式分解因式吗？”我再问。

    “你猜。”从考试左边某男生座位传来清晰的回答音。

     我差点笑昏过去，班上也笑声一遍，教书十余载，还没有遇到这样的学生这样的答案，真的很有创造性。

       （288）那个让我崩溃的小屁孩

       说一件我这辈子遇到的最窘的笑话。

       今天下午班会课的时候把这个最窘的笑话讲给学生听了，“笑果”显著。

       周六周日全校班主任老师到广州去听名师专家授课，周日下午大约五点钟返回深圳。在新洲路下了大巴车后，准备拦一辆出租车回家。这时天降细雨，通常这样的天气叫出租车是比较难的。

       但运气不错，我刚站了一两分钟，一辆红色出租车停在我面前，车上坐了好几个人，看上去是一家子。

       车停稳后，从后门蹦出一个大约三四岁的小男孩，后面跟着一位老人，应当是小男孩的妈妈或者姥姥，前门走出一年轻女子，是小男孩的妈妈。

       小男孩下车后就盯着我看，水灵灵的大眼睛忽闪忽闪，煞是可爱。

       看到小男孩这幅可爱的样子，我忍不住童心大发，冲着小男孩眨眨眼，很和蔼可亲，阳光灿烂地冲着小男孩微笑，以显示我的热情。

       没想到小男孩指了指我，然后转头问了她妈妈一句让我无限受伤的话：
       “妈妈，他是人吗？”

        我差点晕过去，难道我去了一趟省城，回来连人样也没有了吗？
       “妈妈，他是人吗？”小男孩还真的要弄清楚这个问题，又一次问他妈妈。

        我有点困惑了，虽然我知道自己长相差了点，但不至于如此严重地影响小男孩的判断力吧。

        正当我伤到“深度伤害”的时候，小男孩的妈妈急忙跟我解释。

      “不好意思啊，我刚才在车上跟司机说他运气好，我们刚下车，就有人来坐车了，孩子就问我你是不是人了。”

       童言无忌，我当然不会生气了，我说没事的，没事的，然后转头逗小男孩玩：

       “小朋友，叔叔真的是人呢。”

        小男孩还是以一种疑惑的眼光看着我，竟然看得我有点心虚了。

        我从前门上了出租车，小男孩还是盯着我，末了，竟然又问了他妈妈一句。

       “妈妈，他是不是人嘛？”

        天啦，我真的崩溃了！我究竟是人，是鬼还是神？

        （289）文明礼仪规范题，你会做吗？

        下周四教育局要来学校检查文明礼仪规范教育，今天学校下发了两大张文明礼仪规范120题以及文明规范三字经等，要求学生近期掌握并最最好背诵。我想背诵大可不必，但让学生掌握基本的文明礼仪十分必要，因此班会课让学生熟悉这些礼仪题目和三字经，但有些题目比较雷人，逗人一乐。

        比如说有一道选择题：

       18. 使用公共卫生间后要立即（     ）马桶。

        A：离开    B：冲洗    C：占用      D：放弃

        我真佩服出题的人，关于马桶也能想出这么几个选项。学生读到这题，早已经笑得乱七八糟了。

        有一道填空题:
        33.骑自行车(单车)上学的同学，在学校在门口要_________

        我刚读完这道题，班上学生异口同声地说：要踩刹车。

        把我乐得，你们还应当踩离合器。

        答案是“主动下车”。

        有这样一道填空题。

        44.客人离开时，送客要送到_______并欢迎客人下次再来。

        标准答案是：送到门口外或者楼下，全班绝大部分学生都知道。

        但有两个学生的回答是：要送到家里。

        我点评：你送我回家，我再送你回家，如此冤冤相送，这辈子都用来送客了。

        下面这道题目估计只有神仙才能完成了。

        10.行人互相礼让，要主动给_______,________,_______或者女性让路。

        这三空你知道填什么吗，学生都回答要主动给老，幼，病，残，孕和抱婴者让路，但题目只有三空，显然这不是标准答案，我翻看参考答案，着实汗言。

        答案是尊者，长者，教师

        干嘛非得把教师单列呢？