（212）英明领导

      一新老师到班上试讲，身为班主任，自然要带她去班上和学生见面，介绍一下。

      新老师对学生而言总是很有吸引力的，到教室门口，还未等我介绍，学生已经开始鼓掌，情绪热烈。我带着新老师走到讲台上，开始给学生介绍新老师。

      讲了几句，发现自己是多余的，没几个学生认真听我讲，都关注新老师去了。我还想动员几句诸如上课要认真听讲，好好配合新老师上课之类的话，可是，看着学生的表情，我仿仿佛佛隐隐约约听到从教室某处地方传来的一句话，把我的讲话热情给浇灭了。

     “老师，你就别说了，快走吧。”

       我心都凉了。

      “好了，我知道我说多了你们烦我，我走了。”

       学生都喜欢新老师，当年我们也这样，一位新老师总让我们激动一阵子。尤其是实习老师，离别的时候有很多学生泪流满面。想想学生三年都要面对我这张日渐衰老的面孔，也真够难为他们的。所以我一直想，如果每个老师每学期轮换任教，每学期给学生换一个老师，效果会不会好一些呢？

       新老师的试讲课结束后，我想了解一下上课的情况，于是叫班长到办公室来。

      “新老师那节课上得怎么样？”我问。

      “老师，在我的英明领导下，班上的同学都很积极，表现都很好。”班长相当自信地说。

       哦，听这话，这还真没有我这个班主任什么事。

       不过这段时间学生的表现还是不错的，尤其是自我管理的能力日渐增强，所以，值得隆重表扬一下。

   （213）家丑不可外扬

      今天是教学开放日，部分家长到学校听老师讲课。

      学校要求老师们上新课，向家长们展示教学风采。按原计划，今天数学课我应当评讲昨天的单元测试卷，可是，昨天的单元测验成绩糟糕，不少学生创下了近期数学测验的最低记录，这让我有些左右为难，在今天这个特殊时刻，评讲这样一张试卷似乎有些不合时宜。这不，学生都替我考虑这个问题了。

     “老师，下节课你不会评讲试卷吧？”课间，两个学生到办公室问我。

     “我正在考虑这个问题，讲还是不讲，是个问题。”我说。

     “老师，你最好还是不要发这张试卷了，我们考得太烂了，今天又有那么多家长来听课，家丑不可外扬嘛。”她们叫嚷着。

      家丑不可外扬？这个理由听上去还蛮有道理的。

      但想想来听课的都是学生家长，算是一家人，所以不存在家丑不可外扬的问题。于是这节课，我还是按原计划评讲试卷。前几次测验成绩都不错，这次栽了个跟头，得好好找找原因，我想主要原因还是在我这方面，讲课的速度可能有些快了，明天减速行驶，让更多的学生都登上前行的列车。

      （214）低头思故乡

       一位老师批评学生开小差，这个学生上课趴在桌子上，口水几乎淹没了桌子。

       我想起了多年前我跟一个开小差男生的对话，至今难忘。

       有一次数学课，他一会儿抬头望着天花板发呆，一会儿又把头埋在桌子上，如此循环往复，感觉他心情比较烦燥。

      “你怎么回事，一会儿抬头，一会儿低头，在想什么？”下课后我问他。

       他看着我笑，不说话。

      “你告诉我，究竟怎么回事？”我追问。

      “老师，我举头望明月，低头思故乡。”他说，然后乐呵呵地笑个不停。

       我差不多晕倒。

       这回答不是一般学生能回答出来的，至今我都认为这是我遇到过的最经典的师生对话之一。

       那个学生的成绩其实很优异，心态也很乐观向上。那节课他觉得我讲得太简单了，听得没什么意思，所以重复着抬头低头的简单动作，并没有特别的含义。那件事给了我启发，后来的数学课，如果内容比较简单，我就让他自己做一些有挑战性的题目,自己支配时间。

     （215）组团参观

       高考期间，一些高中学校放假，上一届学生席卷而来，呼呼啦啦，嘻嘻哈哈的。

       士别三日，当刮目相看。一年不见，这群学生越长越高，原来的小土豆身材，现在身高也超过我。几个男生还故意踮着脚尖与我比高，以获取绝对自信心。

       超越老师，身高是第一步。

      “老师，都一年了，你咋没有长个子呢？”

       这问题问得太伤人了，我已经到了身高缩水的年龄了，还长身高？再说，我们这身高是历史遗留问题，想想我们小时候吃了多少年土豆红薯，那些东西呀，对增加身高的作用相当有限。

      “老师，其他老师都在吗？我们要去组团参观一下老师们。”他们说。

       然后他们又呼啦啦地去老师们办公室去了。

       组团参观，这词用得挺新颖。

       每次和他们见面，总有不停的笑声。生活就应当这样，不仅要看重成绩，更要有乐观向上的心态。

       曾经有学生问我，老师，你带了这么多届学生，最喜欢哪一届学生？

       其实，每一个学生都有其独特之处，每一届学生都可以给老师带来相同的或不同的快乐，所以，我一直都欢迎学生回来“组团参观”。

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