(121) 尴尬的交流

       学校开家长会，听心理专家讲座。

       学校安排初一（1）（2）（3）班的学生家长集中到一楼阶梯大教室开会，三个班的班主任到阶梯教室给家长签到。从初一新生入学至今，已经开了两次家长会，但与家长并不熟悉。

       晚七点钟左右，从门外走进一位学生家长，他笑着径直朝我走来。

     “老师，你好。”他握着我的手说。

       你好。”我边说边想，这是哪位学生的家长？

     “小孩的事情让你多费心了，很感谢你对孩子的关心和照顾。”他说。

      “你太客气了。”我说。

      “他这段时间表现怎么样？”

      “嗯，还不错。”我说，我依旧在想他究竟是哪位学生的家长呢。

       他开始给我介绍学生在家里的学习情况，滔滔不绝，情绪高昂。

       过了一段时间，专家讲座开始了。

      “你在签到表上签个名吧。”我说。

       他在签到表上来回找了数遍，没有发现孩子的名字。

      “你孩子是几班的？”我弱弱地问。

      “是一班的。”他说。

      “搞错了，我是三班的班主任，一班的班主任在那边。”

        哎，如此融洽的沟通与交流，全白费了。

     （122）无题

       中午，办公室。

       一英语老师身边站着一学生。

       英语老师在学生眼前挥动英语作业本，情绪有些激动：

      “你看看，你看看你的英语作业，字写得这么小，还这么乱，谁能看得清！”

        ......

       情绪越来越激动。

      “你这么差的作业，真是，真是前无后者，后无来者！。。。。。”

       我强忍住没有笑出声来。

       (123)深刻的检讨

       中午，办公室。

      一学生来到办公室接受老师批评的。

      “你现在就去写反思，把这一学期存在的问题，以后该怎么做都给我写出来，要把这张纸写得满满的。”经过一番批评后，老师命令这个学生回去写反思。

      学生走出办公室。

      没多久，学生回来了，把反思交给老师。

      老师表扬。

      “你看你，只要认真，什么事情都可以干得很好，才这么一点时间，你就才思泉涌，洋洋洒洒写了这么大一篇反思。”

      然后老师摘读其中一段反思：

      “老师对不起，我犯了太多的错误，我现在一定洗心革面，重新做人.......”

      检讨得真够深刻的。

      (124)要命的喷嚏

      数学课。

      学生在做课堂练习，很自觉，很安静。

      在讲台上，我忍了很久，终于忍不住了，“啊哧。。。。”，一个响亮的喷嚏震惊四座。

      这下乱了，“哇。。。。。。。”学生开始叽叽喳喳，场面有些混乱。

      一个喷嚏就能让他们兴奋成这样，学生的控制力和抗干扰能力可见一斑。

     “行了，行了。”我大声地说，“赶紧安静下来吧。”

       学生还处于兴奋状态中，乐呵呵的。

      “看来你们从来没有听到过这么悦耳动听的喷嚏声。”我说。

      “老师，我们从来没有听过这么难听吓人的喷嚏声。”一学生说。

       这喷嚏来得真不是时候。

     （125）让人发懵的三八节

        三八节第二天，英语课。 英语老师或许还沉浸在节日的喜悦中，上课的时候出了两个小错误，被学生揪住了。

       “老师，过一个三八节就把你给过懵了。”学生说。

        英语老师无语。

        现在的学生，言语犀利，要有思想准备才行。

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