我这样对待家长

20130831星期六

一年一度的开学，让人觉得既兴奋又乏味。

的确，在一个地方待久了是会有这样的感觉的。记得，前些年面对热闹的校园，我无比的激动，并以满腔的激情去面对学生与家长，也因此赢得了很多学生与家长的爱戴。但最近两年，我越来越不喜欢这开学的场面了，特别是对那些各式各样的家长。

今天突然有一种很烦的感觉，情绪调动不起来，很压抑。

为什么这些家长一定要送孩子来？为什么他们总是说孩子什么都不会？为什么他们自己本来就不怎么精明，此时要包揽一切？……

从去年起，我在班上开始了尝试。。

第一，布置给学生的事情，绝对不向家长重复。

去年开学，按照上级指示，学校收取相应的款项，我向学生说得清清楚楚，并一一询问学生是否明白，直到学生都承诺记住了，能说清楚了，我才停下，并告诉学生，我不希望再有家长问我了。如果还有家长来电话，或者到校问询，我会发脾气的。

为什么我会有如此的决定呢？因为家长出问题了。第一，不相信孩子，怕孩子说谎骗钱；第二，不相信学校，怕学校乱收费。学生与家长之间，家长与学校之间，都需要沟通，而这个桥梁，很多人以为是班主任。其实，大错特错了。真正起决定因素的，是学生。我认为，应该教学生去与家长沟通交流，让他们之间建立信任度。这个其实在很多人看来是不需要的，人家父母与孩子有这个必要吗？但是现在的农村，家长为生计奔波，学生很小就没有人管，性格习惯得不到有效的引导，学习更是荒废。这些孩子目前很糟糕，但是没有人在意他们，包括他们最亲的父母。

我这样做，就是要重建亲子之间的信任，增进家校之间的交流。我不准家长来询问，因此孩子必须要回家说清楚，而这就需要与家长在一起，并且还要有比较长时间的交流。要知道，有多少家长与孩子之间已经没有正常的谈话了，我这样制造机会目的就是要让家长多与孩子说说话，将关注孩子落实到生活中去，也让他们通过孩子来了解老师、班级与学校。真诚地交流与坦荡的面对，这是目前家校联合中最最需要的，我希望孩子们能成为这个纽带。

去年开学，有很多家长都带着钱来交，我当时都不予以接待，让他们将钱给孩子，然后我来登记。有一个母亲声音很大，嚷着收什么钱啊。我没有理她，继续做我的事。后来她来连续问了几次后，我只说“问你孩子去”，她很生气。她大叫，孩子不知道啊。我当时怒目圆瞪，当着全班大叫那个孩子的名字，等他来到我的身边。我轻声问，学校收取哪些费用，孩子清清楚楚地说出。我狠狠地拍了一下桌子，砰的一声，然后站了起来，教室里鸦雀无声。“你不是说孩子不知道吗？”很多家长在场，他们都惊呆了。

那位母亲不再言语，将钱交给孩子，孩子再交给我。我后来面对孩子们与家长说了，作为家长连自己的孩子都不信，谁会相信你的孩子。我不知道家长们是否从我的话中听出了些什么，但后来班上基本上没有家长来核实孩子的话了。

有什么事情，我给孩子们说了，就决不再向家长说第二遍。让孩子知道，让家长知道，不再耽搁人力物力，何乐而不为？

第二，不希望家长给我打电话，特别是双休日。

电话多，就是问题多，而很多问题不是三言两语能说清楚的。而语言很多的时候显得特别的苍白，解决不了问题。我还是真诚地欢迎家长到学校来了解情况，或者我去家访也未尝不可。现在有一个误区，好像班主任就必须热情接待家长，而且还要有问必答，不厌其烦。凭什么啊？班主任有自己的工作，而且比一般的教师要忙，方方面面的琐碎事情也多，机械性的重复会无形中增添班主任的工作量的。

很多班主任在休息的时候接到家长的电话，问这问那得。而这些问题都是班主任对孩子说清楚了的事，家长来询问、核实等，班主任不厌其烦地回答，那么直接导致的是孩子会根本不在乎班主任布置的内容，或者更加漠视班主任的言行。孩子注意力更加不集中，家长越来越生气，恶性循环，问题会越来越严重。我常常看到很多班主任与家长电话不断，并且不是那种心平气和的那种。我想，家长在侵占班主任休息时间的同时，也让自己更加的烦躁。日后这样的电话还是少些为好。做班主任这些年，我收到家长的电话比较少，这两年更少。教育好学生，让他们回去与家长多交流，对孩子的成长，对班主任工作都是很有好处的。

大家都知道班主任工作很累的，但是还是有领导甚至宣扬，班主任二十四小时为学生服务，任何情况发生，班主任都必须到位。当然，学生有什么事，班主任应该第一时间到位，但是，要真这样班主任岂不累死？我认为作为班主任，还是要有所为有所不为，班主任工作应该有一个边界。就说双休日吧，班主任应不应该有属于自己的时间。难得的休息日，会因为一个家长的电话而全部乱套。当公私不分明的时候，是很难感受到工作神圣的；相反你会觉得工作是一个魔鬼，严重扰乱正常的生活。这或许就是很多人不愿意做班主任的原因。

对学生多次强调，要家长双休日不要给我电话。为什么呢？首先，我情绪上有抵触，不想接。我的休息时间我做主，拒绝自己不喜欢的事。其次，我很忙。家长电话我的时候，我可能在讲课，也可能在飞机上，也可能在陪很重要的客人吃饭，等等，有时我真的接不了。最后，双休日谁都会有自己的一点私人空间，就算不像我一样，也会有很多时候不能或者不方便接家长电话的。真要不接，家长们一定会有很多想法的，对家校沟通造成不必要的障碍。与其这样，不如让孩子们传话回去，双休日不要给班主任电话，岂不更好？

第三，不能搞定家长的学生，要接受很严厉地批评。

一旦有家长电话我，并且是核实我说过的话，或者询问我讲过的内容，等等需要我重复工作的，我会在班级公布号码，严厉批评该学生，同时让学生带话回去，如果再有类似的情况出现，家长号码拉黑，让他永远打不进来。

为什么要这样呢？

这其实就是要逼着学生在校认真听讲，回家与家长进行有效的交流，帮助他们成长。孩子们很多不操心，周五放学前，归心似箭，很多就无心听班主任啰嗦了，而这个时候班主任说的都是很重要的内容。如果他们不听仔细，就跟家长说不清楚，家长就会来电话，我就会批评。这样，迫使孩子们在离校前浮躁的环境下，能静心听候班主任布置任务。接下来，他们要思考，如何向家长说他们才会信。这些对孩子都是有效的锻炼。

在我朴素的教育思想中，有一点非常重要，那就是“用学生去影响家长”。你想，孩子经常回家讲老师、同学以及班级的故事，家长能不关注吗？教育如果得不到家长的关注与参与，会做的很艰难的。让学生去搞定家长，或许他们会更加积极主动的融进孩子的生活、我们的班级以及学校的教育。

今天，我将这些都告诉了孩子们。声音比较大，因为窗外还有几个家长，也说给他们听听。

作为班主任，我们只能在校内班内对学生进行有效的教育，做好我们自己，真正帮孩子们成长，孩子们能感受到，我们更要让家长感受到，这样师生之间、亲子之间、驾校之间等就会建立起强而有力的信任关系，教育合力逐渐形成，我们做班主任或许会轻松许多。