做一个有创意的班主任

    百度百科说，创意，创出新意，也指所创出的新意或意境。 创意的四个特点：新奇，惊人，震撼，实效。

创意之于班主任，我的理解就是做别人不敢做之事。与众不同但又合情合理，诗情画意但又简朴实在，抓人试听但又深入人心。老师们每每听专家的讲座，总感觉到故事的新奇，实践的大胆，情感的交融。那些专家就是做了常人不敢做的事，他们往往都是特立独行的，与众不同的。

为什么要提倡班主任创新？创新不是为了创新而创新，不是为了不同而不同，不是为了好看，而是为了孩子的健康成长，而是为了过一种幸福完整的教育生活。

如果一个班主任长期安于现状、墨守成规、不思进取，从未想过应该有所创造，那他就难以开展创造性教学活动，也就不会产生创造性教学成果。当我们确立前进的目标后，不仅要有坚韧不拔的毅力，还要有创新精神与改革意识，这样才能达到理想的彼岸。就拿写文章来说，有的老师文笔不谓不好，选材的角度不谓不新，可屡屡不能见诸报刊。为何?其中很重要的一点，就是所列举的教例没有特色，因为在实践中没有创新，没有变革。因此说教研文章不是写出来的，是做出来的，这句话很有道理。这个“做”就看你怎么做?是沿袭，是因循，还是创新。 

常常看到学校的班主任很忙碌，甚至连休息日也没有，教书成了拼体力活的事情。班主任无暇静下心来思考：看看自己走过的路，回味一下成功的喜悦或者失败的艰辛；班主任成为知识的传声筒，只是一遍又一遍地把前人的经验传给下一代的机器。现在许多的班主任成为了死板的教书机器，没有自己的创新，也没有自己的科研意识。

目前班主任工作呈现两个特点：一是复制名师实践，二是重复个人经验。

班主任缺乏属于自己的思想，就不能在前人的基础上有所创新，就人云亦云，照搬知识，照抄经验。没有发展，班主任的精神世界就显得空洞空虚，苍白无力；没有信仰，就无法培养有思想的学生，我们就无法培养适应时代要求的建设人才。笛卡尔说：“我思故我在”，班主任一定要有自己的思想，能够对这个世界有自己的看法和见地。

李镇西老师年轻的时候，要学生找成都街面上的错别字，然后收集整理后，要学生写成文字材料。这个事可能做过的名师有一些，但是将文字材料送交市长的有人吗？唯有李镇西。

再说张万祥老师的班级传统项目“象征长跑”。张老师让它放出青春的光彩，加重了感情色彩，把它与异地友谊班活动，与意志品质的培养有机地结合在一起，赋予它新的生命。张老师所带的高一（5）班与远在三千里之外的成都市玉林中学高一（5）班结成了友谊班。两个班级、两个班级的同学们通过信件互相激励，互相鼓舞，互相帮助，友谊的彩带将上百颗年轻的心紧密地连接在一起。为了进一步促进异地同学们的友谊，为了进一步增强他们的体质和战胜困难的信心，那年十月间，张老师又精心策划了友谊班异地象征长跑的活动。具体设想是：异地的两个班级分别开展为期一个月的冬季象征长跑活动，开头与结束的时间完全相同；每个班同学长跑的路程相加等于到对方校的路程长度，在本年的最后一天跑完全程。

名家大师为我们作出了表率，很多知名班主任也为我们做出了榜样。通过创新实践，探索与研究，很多班主任找到了专业发展的新基点。沿着这条路，只要班主任们虚心学习，广泛吸收先进教育理念，不断进行研究和创新，更新自身教育教学理念，改变原有行为方式，逐步发展为专家型班主任也不是什么难事。