班级发展需要竞争

清楚地记得读初二的时候，我的数学老师让我们开展竞赛的事情。

那时，我们班有23名同学，其中女生6人。数学老师将我们成绩最好的五个封为“五虎上将”，我是“五虎上将”之首。老师将我们按照成绩分成三组，两组8人，一组7人。五虎上将每组两个不够，于是我就以一敌二。班级女生6人加上我就构成了一个特殊的小组。每次测验的时候，小组成员就一字摆开，一长条。而试卷呢，只有三份，题目由易到难，学生也按照考试成绩由差到优，每个人有一题。采取“接力”的形式，最前边的做好后，就传给下一个，一直到最后。又计时又计分，既锻炼了答题的速度，也训练了团队精神。我们有三组，考核最差的一组就输糖给最好的一组吃。记得，我带着“娘子军”们经常赢糖吃，现在想起来都觉得甜滋滋的。

往事只能回味，而那逝去的岁月留给我太多的感慨。我为什么不可以让我的孩子们为未来制造一个美好的回忆？

07年的时候，我曾经这样做过一次。当时班上有88名同学，分成8个小组，期中考试成绩倒数的两个小组受罚，成绩最好的两个小组授奖，中间的四组不奖不罚。我们奖励的是现金，两元、一元，自然这些都是孩子们之间认可了的。那天，班会课上，我们举行了隆重的奖惩仪式。优胜者站在讲台上，失败者就在下边鞠躬送上自己的一元或者两元钱。我不知道大家怎么看待这个事，我觉得挺好玩的。这么些年过去了，好多孩子都会提及那时的场面以及对初中生活的留念。

这学期，小组组建的时候，我对孩子们说，我们五个小组无论在哪个方面都要展开竞争，得到了孩子们的一直认同。大家都知道公平的竞争是有利于个体与团队发展的。平均分配的成绩，一个多月后，成绩就差距这么大。只能证明努力不够，亡羊补牢，未为晚矣。就语文、数学、英语三门功课的总成绩算来，五个小组的具体分数是：一组，1223分，二组1520分，三组1584分，四组1531分，五组1459分。从分数上可以看出问题的，一组在做清洁、分发早点等上也存在问题。我希望他们能静心寻找问题，然后积极准备期中考试。

好几次，我想由我来组织奖惩仪式算了。第一名小组每个成员奖三元，第二名小组每个成员奖一元；第四名与第五名自然就是罚一元与三元了。钱对于孩子们来说是小事，主要是一口气。因为是第一次，我考虑再三，还是不搞大型的仪式为好。我告诉孩子们，期中考试后，我们会举行大型的表彰仪式。这次只算是预演，大家有个思想准备吧。

后来我交给班长易佳慧处理了这件事。不知道孩子们如何处理的，我想对全班应该有些触动的。我今天告诉孩子们，不仅我们小组之间有这样的奖惩，你们自己也可以小组之间挑战。如果你觉得你们小组应该不比哪个小组差，你们小组之内统一思想，可以挑战人家，一旦达成协议，你们之间可以来点刺激的奖惩，全班为你们见证；还有个人之间也可以，成绩差不多的相互比拼，成绩差的也可以和成绩好的比差距与进步幅度等，反正只要刺激大家进步，双方自愿认可的都行。

我不知道能不能激起孩子们之间的你追我赶，但是，我觉得孩子们应该有些生气，应该有些血性。奖惩的形式还可以由物质变成精神的，奖惩的依据还可以是行为规范的量化管理得分，奖惩的仪式还可以丰富多彩趣味横生。这样我们全方位的开展竞争，班级难道还会没有活力吗？

为了迎接期中考试，更为了班级富有活力与凝聚力，我们需要竞争，我们需要游戏似的打拼丰富我们的校园生活，给孩子们未来一份难得的回味！

10月22日