做一个为学生服务的班主任

三十四岁，我开始起步

2004年8月，《中国教师报》发表了我的《情缘未了》，展示了一个乡村教师的坚守。那篇文章主要记录我参加教育工作后，为劳与酬的严重不符而南下打工，后来由于种种原因，回来继续教书。但财政近半年工资的拖欠，让我又开始动摇，于是我申请到村小，其实就是有时间开展第二产业。三年后，我彻底放弃了生意，因为我不是做生意的料，再者昔日校园生活的点点滴滴，的确让我难舍。

于是在暑假里我就开始将一些教育过刊拿出来看，并开始做摘抄。两次逃离最后回来，我已经别无选择。怀揣着“教师就是我最终职业”的念头，我信心满满地回来了。

我曾经在一中带十年重点班班主任，但那时只是凭着自己一时的热情在做。虽没有写过一篇文章，也没有看过一本书，但我的教学成绩一直是全镇第一，班级管理上也一直是学校最优秀的。

但没有想到的是，当再次返校，我这样全镇少有的 “科班生”居然不能教语文，而被安排带地理。从领导与同行的眼光中我看到了不信任，我被深深刺痛了。我默默地学习，很幸运在这个时候，我了解到了“教育在线”。于是我以最快的速度进入，而且马上全身心投入进去。我发现教育原来可以这样享受，我开始不能自拔。那一年我34岁。

一学期后，我就在教育在线上小有名气，并且做了上“镇西之家”的版主，游走于各大教育论坛。下线后，我拼命地看书吸取着知识，不断实践、反思、阅读、写作。

随着第一篇文章在《中国教师报》的发表，接二连三，文章发表越来愈多，我也越来越自信，而名气也越来越大。35岁的时候，我第一次获得了市级的荣誉——“仙桃市优秀教科研个人”；36岁的时候，我被评上了全镇最年轻的中学语文高级教师，还获得了“全国新教育试验先进个人”的荣誉；37岁的时候，我被评为“湖北省优秀农村教师”，还成为了“仙桃市中小学班主任主讲教师”。

就是那几年的膨胀，让我开始反省。我写了这么多的教育文字，是在制造垃圾吗？我有我的教育思想吗？我有我的教育教学体系吗？……我的班主任指导老师张万祥老师的话，让我沉静。“不汲汲于一时的名利，不汲汲于一时的得失！”

我开始冷静的思考，默默的实践。我深知，只有伏地前行，才有高飞的可能。我开始整理自己的文稿与教育实践，从一个教育实践者逐渐向思考者与研究者过渡，让自己沉静再沉静、专业再专业。

2009年，我接受了教育部“中学班主任培训者”高级研修，系统地整理了自己的班主任工作，也学会了如何做一个合格的班主任培训讲师。2011年，我接受了“楚天卓越工程”省外高端培训，在北京师范大学学习了一个月。这期间，我每天坚持写学习心得，成为了全班200多人中完成心得最多的学员。对很多教育现象我都结合自己的实践与学习进行了思考，真正系统地梳理了自己的教育教学思想。

现在，我主动申请带普通班、两次自愿到村小支教、报考教育硕士（已考上，在读）、新浪静心写博、在班主任尖峰论坛为一线班主任答疑解惑辅导授课等等，都出自我的真心本意。不为名，不为利，做自己喜欢做的事，让自己每天都开心快乐，也让身边的人都开心快乐！

别让眼泪陪孩子过夜

之所以不做生意，因为我这个人心太善了，总见不得别人不开心。面对我的学生，更是如此。以前先报名，然后再开学。一些远道的学生报名的当天就在学校吃住，我总是尽量安排，实在不行都是领到我家去解决的。学生们病了，全程陪同。特别是看到孩子们不开心，我总是想法设法逗他们开心，为他们排解。我总是对他们说，你们开心就是我最大的幸福。

现代社会日益复杂，家庭、社会、传媒等给孩子带来了很多负面的影响，我越来越小心翼翼地呵护孩子们纯洁的心灵。孩子们在成长的过程中会碰到来自各方面的压力与烦恼。我们要有能力帮助学生分析处理。这些无非是来自家庭、社会与个人的一些问题，班主任要采用集体教育与个别教育相结合的原则来妥善处理。现在的孩子进入初中后，开始与父母逐渐陌生。父母的期望与孩子的压力，让他们很累很辛苦。排忧解难很重要，一个班主任没有能力为学生排忧解难，那他就难以相信你。

一个学生一周精神反复，后来她告诉我，她爸爸经常赌博，又输钱又与妈妈吵架。于是我告诉她去和解父母的关系。我要她给爸爸写信，但后来那孩子写的实在不行，于是我模仿她的口吻写了一封信给她爸爸，放在她爸爸的床头。后来她爸爸看到了，觉得自己的行为伤害到了孩子与家庭，于是转变了。这个孩子下个周末又回去的时候，看到了爸爸的笑脸，看到了爸爸与妈妈在一起打羽毛球，感到了一家人的和睦与幸福。

很多问题学生他们的根都出自家庭，班主任如果不关注孩子的情绪变化，不了解孩子的内心世界，很多工作都是徒劳。

2007年开春时，我在连续两周的随笔中，发现很多孩子写到了班级里的打架事件。有想打但没有打成的，有打了被班干部制止了的，也有自己住手了的，我觉得很奇怪，我们班纪律是全校最好的，竟然会这样？正思考着，突然看到了班长的随笔。他说，自己最近在班级的行为规范了，学习成绩也提高了，但总有一种很烦躁的情绪，很想大吼一声，也很想动手打人。他为此很苦恼。哦，我终于明白了：春天来了！地气开始回升，人也开始躁热，情绪也随之波动反复。于是我马上组织了主题班会，告诉学生如何调整好自己的情绪。告诉他们目前的行为、情绪都很正常，并且告诉他们排遣的方法。如教他们周末最好约三五好友到田间地头去参加劳动，或者到大堤上去走走，放放风筝，踏踏青等，听听音乐，做点自己喜欢做的事等，心情会好起来的。后来好多学生都自发地走到户外去，特别有七名学生自发的组织了一个小型的野炊，也都在随笔中反映了出来。于是我为他们专门组织了一个主题班会“春天的故事”。几个小家伙被请到“嘉宾”席谈他们的经历与感受，对学生有很大的触动！

如果班主任不关注孩子的心理，春天是很容易出事。那年我带七年级，后来在九年级的春天，我就为他们讲了“青春期”与“爱情”，让孩子们明白身体的变化带来的对异性的好奇是很正常的。

我不遗余力地去关注孩子们的生存状况，让他们在心情愉快与心态平和的状态下主动学习。只有排除了忧愁烦恼对学习与生活的影响，学生才有可能得到全面的发展，班级才有可能得到整体的提升。而我所有的工作就是为学生排忧解难，别让眼泪陪孩子过夜。

师生共写随笔，编织精彩人生

为了孩子们能健康成长，我致力于构建和谐班级。在班级管理方面，我做的比较少。一般都是先指导学生们做，在班上开展“如何做班干部”的讨论，民主选举班委会。接着由班干部引导学生制定班规、布置班级等，我只是过过目。我一般在班级里做那些“非我莫属”的事。除了上边提到的“排忧解难”外，我就是做制造快乐，生产幸福，还有人生导航之类的。而所有的这些我都是利用“师生共写随笔”来做到的。

“师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，促进超越自我，有人称之为“道德长跑”。当然，“写”只是一种形式，以“写”带动的却是阅读，是思考，是实践。学生需要记录成长的履历，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。学生要在日记的写作中培养作文的兴趣，掌握做人的道理。

给大家说一个“飞女”的转变。记得我将自己给她写的四个月的成长记录（两万多字，后来坚持写了7万多字）装订好，亲自签名写上题目“朋友，一路走好！”做为元旦的礼物送给她的时候，她的面部肌肉瞬间的凝固，语无伦次……虽然这个学生当时没有转变，但是两年后，她洗心革面成为了一名优秀的幼儿教师，后又进入通信公司，成为销售代理，再后来自己开美容店成为老板。一个老师、家长头疼，都要放手的孩子能在今天自食其力，我感到欣慰，不亚于我的学生考上了清华。

还有个学生，就在前几天在网上遇到我，告诉我“一想到我就想哭”。她那时很不想学习，但我对她的坚持让她现在想来都特别感动。她知道我在随笔中写了她的文章的，她要我找出来发给她。于是我就打开了那年的班主任日记，在我一学期的日记中居然找出了十一篇是写她的。就是那么简单的看着，我的眼眶模糊了，那就是我们在一起走过的日日夜夜啊。她也哭的稀里哗啦的。“看到我最爱的老师为我写的日记，我的泪水禁不住在眼眶里打转。……您就像我的父亲一样见证着我的成长，记录着我的点点滴滴，给予我无限的光芒。……人们常说，遇到个好班主任不容易。我庆幸我遇到了。……这十一篇文章，都是属于我们曾经的美好回忆。我会用一辈子去品尝。这一刻，感觉让我回到了从前，在您身边是件多么幸福的事情。……老师，您是我一辈子的牵挂。”这是从她五百多字的QQ留言中摘录的几句，但足以让我感叹：随笔真是净化我们师生的良药。

我几乎所有的工作都是围绕着给学生编写纪念册来做。我每天就是给学生批阅随笔，发现精彩的就指导写成作品收录；发现情绪上、思想上有些问题的，我就与他们探讨，引导他们；发现家庭中存在影响孩子成长的，我就与家长联系，共同探讨孩子的成长问题；发现师生之间、生生之间以及孩子与父母之间存在隔阂，我就去协调……我每天都与学生谈心，他们的喜怒哀乐我都了如指掌。在他们生日的时候，我给他们做相册、写信、拍照等，给他们留念为他们庆祝。还有班会的设计、集体活动的导演以及班级事务的参谋等，都是我与学生一道在做。我们相互信任相互学习，师生之间如家人一样和睦相处亲密无间。每天就做这些事，很充实，很幸福。没事做，我就在班级转转，就像网友毛春桦说的那样，站在教室里就是一种幸福。

而所有的这些我们师生都用文字记录下来，收录在我们的班级纪念册里。让随笔写作形成一种习惯，一种生活方式，让每个人的生活为之改变，精神为之提升，让我们的精神不再空虚，灵魂不再飘荡。

就这样，我与孩子一起共读共写共同生活，把爱与责任、自立与自信、感恩与奉献、诚实与善良等美好的东西植根于孩子们的心田，真善美盛行，班级和谐发展。即使班级解散或者学生毕业了，我们的“番号”还在。我们97级二一班、07级“永远的七三班”和“难忘的八六班”、09级七三班等都永远留在了孩子们的记忆中。我们的班级博客、QQ群、班级纪念册等永远是他们心中最温柔的港湾，想起来就浑身充满力量。

为孩子们成长做事，我将一如既往，殚尽竭虑，义无反顾。

想法远比方法重要

班主任教育学生需要方法吗？我一直都觉得，方法是次要的，只要你真心想干点什么事情，就一定能找到最佳的方法。

首先，要真诚，真的想为学生服务。境界高点，那就是一个班主任要有责任心。一个个鲜活的学生与我一起，我只想为他们做点什么。

其次，没有秘籍，也没有绝招，有的只是“说人话，做人事”！某教授听了我的班级故事后说，你的班主任工作很有艺术啊！我告诉他，我觉得我自己的一些做法只是一个有良知有思想有智慧的教育工作者该做的事情而已，真不是什么艺术。如果真的要说有什么艺术，那就是你们这些专家学者们给我们总结时所冠以的一些词汇。

再次，学生不喜欢甚至是讨厌的方式最好不用。班主任要学会看学生的脸色，要知趣点。当学生反感我们的时候，我们可以让别人来替我们说，家长、学生、老师、领导、校外人士等都可以，还可以用电视、电影、视频等来为我们服务，用书信的形式也很有效。总之，用学生喜欢的方式，他们什么都能接受。

最后，时间的保证。班主任所有的工作，如果没有时间的保障，都将只有皮毛。我所有的时间几乎都在班上，几乎都在与学生交流。

我在国培期间，我的班级如何正常运转呢？那可是七年级的普通班啊。首先，我对学生们进行刺激，老师担心你们，老师也珍惜这次机会，去，还是不去，交给学生决断。学生说老师放心，我们能管好自己的。接着，我走前把一些事情部署好了，特别是为英语老师过生日的事，之后学生送我出校门。到重庆后，马上就有学生与我短信联系，有的还专门打来电话。在第一个星期四，我给学生们写了封信，表达我对孩子们的思念以及对他们的期望，要带班老师打印下来在星期五班会上念。

我回来后，知道我们班上发生了一件轰动学校的事情。学生在前一天晚上就把送给英语老师的生日蛋糕放在了班级，并且是在不让老师知道的情况下秘密带进班级的。有两个学生还在教室过夜等候第一时间进班的英语老师。后边的故事大家可以想象了，英语老师说，幸福死了。学生们在给英语老师过生日中忙碌与感动，我们全班学生也逐渐拧成一股绳，班级日常管理一切正常。当我回来的时候，每个学生都扬起头用他们灿烂的笑脸看着我，那意思是说，我们没有让您失望。

做班主任真的没有什么技巧与绝招，只是想着孩子们，希望他们好，于是我做了我该做的事：时刻关注着他们，为他们做力所能及的事。

记得09年送走学生的时候，那天中考结束了，很多班级的学生都归心似箭了，班主任也与学生草草的分手。我觉得我们作为班主任的应该给学生们制造点回忆，让他们对我们的初中生活有些留念，并成为他们人生中重要的一段经历。正是基于这样的想法，我为学生们做了很多事。我用心地收集与孩子们在一起的美好的时光，或文字，或图片，或感动的体验等等，毕业了，我觉得应该给孩子们一个回顾，让一起生活的美好时光重现，让那些感动成为我们日后温馨的回忆。正是这样的想法指使我为孩子们设计了一个“告别仪式”。我在中考这几天每天都给孩子们用数码相机拍了很多相片，有孩子们学习的，有生活的，也有与老师交流的，就在那两天的晚上，连同以前的相片，我给孩子们做成了三个相册。

记得，那连续的两个晚上，我每天都是2点多钟睡觉。因为我要做好这些相册，要选照片，要给照片排序，要选背景音乐，还要看效果，力争把最美丽的东西，最能代表学生生活的照片，最能勾起学生对班级、同学、老师以及学校和初中生活回忆的东西在这分手的一瞬间呈现给我的学生们。我可以说是绞尽脑汁，总是希望把最美好的生活以最美好的形式呈现给他们，让他们能有一个最美好的回忆。

孩子们含着眼泪毕业了，把他在学校以及与老师同学相处的所有美好的东西都装进了记忆的背囊。后来，很多孩子都在QQ空间中收藏了这些相册。每当孩子们回忆起他们的初中生活总是激动万分。

很多班主任总是看重方法与技巧，因为他们想走捷径。其实，哪里有什么秘籍。不过只要树立了“为学生服务”的想法，你就一定能找到最佳的方法去做。

2012年3月