写好案例点评的关键

编辑需要三种层次的文章：第一层围绕具体案例来评析，第二层围绕这一类教育现象抒发观点，第三层，当然就是表述某种教育理念。

那么如何才能写好案例点评呢？我认为有如下几点供大家参考。

首先，要有对案例所包含的教育规律的认识。

教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

同样一个案例，不同层次不同经历的人以及不同思维的人又有不同的理解。因此一个案例所引发的思考是无限的，而给人的启迪也是深刻的。

一花而见春，一叶而知秋，窥一斑而见全豹，观滴水可知沧海。寻常细微之物，常是大千世界的缩影，无限往往珍藏于有限之中。懂得见微知著的人才能真正打开这个世界的门。

无论具体的情景我们如何去面对，但抽象的理论，也就是教育规律应该是万变不离其宗的。作为一个教育工作者，我们要能从这些具体的细节中探寻到教育的规律。

其次，要有对这类现象的实践和反思。

很多人就是面对案例中出现的情景都不知道如何面对，能写好这个案例的点评吗？因为点评案例必须要对这类现象有你的实践和反思。一线教师实践多一些，理论研究者反思多一点，因此普通的一线教师和大学的教授等都难以写好。只有达到实践与理论的高度统一，才能写好案例点评。我认为只有两种人能写好：一，有一定理论基础的实践者——学习型或专家型教师；二，有实践经验的理论研究者——真正做科研的理论研究者。无论你是什么人，要想写好案例点评，必须有实践的基础与理论的深度。

最后，要有对这类现象的研究与关注。

对同类的教育现象以及教育问题，有案例、名言、研究等的收集，有梳理与总结，还有自己的思考最好。这样，点评到这类的案例你就会信手拈来，水到渠成。这就是你平日经常把玩的东西，孰能生巧啊。

至于写好案例的选点啊，论文的写作技巧啊，这些都是次要的，那是写作的基本功。

下面我以《教育没有这样简单》（发表在《班主任之友》中学版2012年1-2合刊）的写作过程为例来谈谈案例点评的写作。

首先，拿到这个案例的时候，我很激动。我认为这个案例多透漏的是两个问题：一、网络游戏，二，教育惩罚。而这两个问题是我有实践与反思的。我做班主任不知面对过多少玩网络游戏的孩子，我有很多的实践。更为重要的是我有转变儿子玩网络游戏的切身经历，很多画面在脑海里回放，历历在目啊……至于教育惩罚，我更是有体会。2007年4月，受朱永新教授新教育课题组的邀请，我参加了全国新教师专业发展研讨会。当时我们新教育“师生共写随笔”团队专门进行案例的写作、点评、探讨等的实践与研究，我们将案例进行分类整理，分有偷盗、惩罚、网瘾、早恋、座位等主题，每个主题一个人负责。当时我负责教育惩罚，于是我在论坛上收集了很多老师的案例和相关故事，也查阅了很多的资料，看了一些相关的书籍，当年由我作为嘉宾主持，给《河南教育》做了一期“新教育例话”，题目是《愤怒的瓜子》，就是关于如何实施有效的教育惩罚的。后来我看了美国著名心理学家、教育学家海姆·G·吉诺特博士的教育经典《老师怎样和学生说话》。我知道了常规管理的实质，就是寻找一种能够替代责罚的有效办法。 于是我将这种观点与我的实践联系起来，进行了思考，并且认同了这种观点。后来在很多地方做班主任培训，我都宣讲了这个观点。正是有这些实践、思考、积累与关注，我才写出了这样一篇文章。

一个好的案例点评，我认为必须观点独特，主题鲜明；引用经典，材料新奇；还有就是必须有自己的实践。《教育没有这样简单》基本上做到了。记得这篇文章写好后，我发在博客上，一个编辑看到后想用。我当时说，这篇文章是为《班主任之友》写的，如果他们不用，我修改下你们再用不迟。其实，那时我就坚信班刊一定会用的。

《班主任之友》杂志“案例点评”栏目带给一线班主任很多的思考，同时很多班主任也积极为之投稿，这很好。但当我看到一些老师为了一篇点评而绞尽脑汁的时候，当我看到一些稿件很粗糙的时候，我似乎感到了一种异样的东西在我的周围弥漫。老师们利用自己的休息时间在写稿，但值得吗？我写这篇文章就是想提醒大家：一线老师什么最珍贵？实践啊。当你不能写出经典案例的时候，对案例没有一定的研究能力的时候，也就是我说的，上面的三点你不具备，最好不要去做案例点评。有时间去写写案例，能把案例写好，你就有能力来完成案例的分析与点评了。

《教育没有这么简单》链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_442a390d0100ywed.html