关于写学生评语的几点建议

学生评语的内容不一定是唱赞歌的。

记得九八年带初二，我班上有个学生因为以前在别的班主任手上特别受宠，而我讲究公平与民主，她感觉老师好像不如以前的老师喜欢她。于是情绪上受到了很大的打击，学习成绩自然下落，后来甚至提出要转到一个差点的班上去。当然没有成功，家长绝对不愿意啊，于是她情绪继续恶化，在期末成绩单（那时叫“学生成绩单”，我们学校设计的有学生成绩、学生自评和班主任评语等栏目。）的“学生自评“栏她就写了一句话，原话我记不清了，好像是说，我就那样了。面对这样的态度，我当时给她的评语也只写了一句话：就你这态度，不撞得头破血流，你是不会回头的。期末考试成绩出来了，她由进班的前十名落后到六十五名（全班七十三人）。寒假里，我与学校的一个副校长（她妈妈的同学）去她家家访。她妈妈与小姨接待了我们，当时她在房里没有出来。她小姨听说我是班主任，激动地对我竖起了大拇指。她小声说：“你说了我们都不敢说的话！”她告诉我们，这个孩子在家里脾气很大，也很要强，家人都不敢惹她。她妈妈告诉我们，孩子放假后一直把自己关在房里反省，然后努力学习，因为她从来都没有考这样差的成绩。我们听后也很为这个孩子感动，告诉她家人如何对待她目前的状况等，我们就离开了。新年过了，孩子像变了个人似的，在第一个月测试中，成绩就回升到班级十五名。后来家长很感激我，要不是我的评语刺激她，孩子不可能有今天的。看来，班主任并不要一味地唱赞歌，对于一些情况比较特殊的学生，可以用“猛药”。

学生评语的呈现形式要有一定的创新为好。

学生评语由原来的一大段到现在的一句话简评，形式在不断变化，但我觉得班主任应该有所创新为好。虽然学校一般都设计了学生评语的模式，但我们可以在现有的形式下改变一些可以改变的，同时也可以向学校申请，自己班级来设计。每年的学生评语一阵风似地，过去就过去了。能不能让学生评语永远的留在学生记忆的深处，或者让学生永久的保存，成为他们生命中一份难得的回忆呢？我想是可以的。听说有一个班主任给学生写的评语，都被学生保存下来了，为什么呢？因为每一个学生评语就是一副书法作品，学生都舍不得扔掉。还有一个班主任每个学生评语都是一封至真至纯的书信，孩子们自然永久珍藏。看来，只要我们用心，只要我们用最美好的呈现形式来写学生评语，学生是欢迎的。如何让学生评语成为指导学生成长的催化剂，如何让学生评语成为改变学生命运的契机，如何让学生评语成为学生生命中永久的怀念，唯有创新！

学生评语是班主任工作承上启下的一个关键，要慎重对待。

学生评语不是对学生简单的一个短期评价，更是班主任对每个学生工作的一个阶段性小结，是班主任反思自己工作的一个很必要的内容。放假了，学生将面对家庭与社会，那么学生评语就承载了一个重要的任务，那就是给家长指明教育的重点，让孩子明白自己努力的方向。学生评语从某种情况下来说决定着学生假期的生活与学习，更为下学期的发展埋下了重要的一笔。很多班主任没有认识到学生评语的重要性，随意地敷衍，实在令人痛心。每次写学生评语，我都要给每个学生至少写两遍，把最有利的话呈现给孩子与家长。学生评语虽然可长可短，但要做到集激励、刺激、引导等重要作用与一体，难度是相当大的。学生评语是班主任工作的一个重要的环节，切不可大意，慎重！