孩子不爱学习，不行吗

（一）

群里有老师提出：现在的农村孩子不爱学习，怎么办？

有人说，先搞清楚他们为什么不爱学习，在这个普遍现象背后必定有不寻常的原因。有人说是环境的原因，有人说是教师自身的原因，还有人说家庭的原因等等，老师们大多感觉力不从心，教学难度加大了等等。

看到这样的争论，我觉得有些奇怪。孩子为什么要爱学习？难道不爱学习是错吗？我不明白。于是，我也加入进来了。

我发言：孩子为什么要爱学习？难道不爱学习不行吗？

但是，大家还沉浸在自己的思路中，没有在意我的发言。

接着又有个老师很得意地说出了孩子们为什么不爱学习的理由：为什么对学习缺乏兴趣？因为他们的课堂缺乏挑战，缺乏智力挑战的必要因子。教师自己没设计好教学内容和方式，也没重视学习第一次教材时的意义。

当然，这位老师的回答绝对是有道理的，因为这个观点是我的朋友铁皮鼓在成都盐外教高中语文时的感悟。

我接着发言：现在很多以前不爱学习的人不是比我们混的好吗？本来我不想用普通意义上的那种“成功”来评价身边的人，但我希望这样的话能引起大家的思考。

真的开始有老师赞许我的观点了，并说，学习不是唯一的出路。于是我发言：逼学生学习是不对的。接着老师们就开始发牢骚了，什么我们是一群带着镣铐的舞者啊，我们都在中考的指挥棒下生存啊，以前上大学还有点诱惑，现在不行了等等。

我发言：学习不是唯一的出路，这个道理我们老师的确认为是对的，但为什么我们看到学生不爱学习，捶胸顿足，痛苦难当啊？

还有很多人在讨论孩子们不爱学习的原因，说实话，我觉得提出这个问题的前提就是一个错误。

我发言：提出这样的问题，老师本身有思想问题。有老师说，看到孩子不爱学习，我没有办法啊，不然我们老师怎么生存……

一时激起千层浪，老师们都纷纷诉苦了，什么老师还得破案，破不了，家长还要闹呢；现在的老师很难当呀；我们老师还有“搞好学生禁毒工作”的责任呢；家庭、社会都把责任推给学校，我们又能推给谁呢？

哈哈，我的发言是：大千世界，不知道有多少职业，既然这样难，何必坚持啊？不管别人怎样，你自己应该知道自己的权利与义务。

接着老师们一个个豪言壮语：当教师就是对自己的挑战；只能勇敢的挑起来这负重担；把老师当作职业很容易，当做事业就太难了；因为这些压力所以大家都聚集在尖峰，强大自己等等。

听到老师们的发言，我不禁打下了四个字：真英雄啊！

（二）

我丝毫不否认老师们的激情与对教育的虔诚，也丝毫没有瞧不起大家的意思，我只是有些担心。他们用这样的心态来做他们所谓的“事业”，是要吃亏的，而且是觉对讨不到什么好处的。

因为他们把自己往死胡同里在逼啊！

大家想想，宪法规定孩子必须爱学习了吗？中学生守则规定孩子必须爱学习了吗？将任何一种观点强加给他人都是不道德的，特别是对那些毫无反抗力的孩子。

我们说，学习是件好事，学习对孩子们很重要，孩子们应该爱学习的，但是并不是重要的东西人人就必须去做，好东西人人都必须爱啊。青菜萝卜，各有所爱。人各不同，都有自己的选择与爱好，不能强求的。

老师们所说的孩子们不爱学习，就是指不爱学文化知识，就是不爱学应试的一些科目。不爱学这些根本不能说明孩子不爱学习啊。他们不爱学唱歌、跳舞吗？他们不爱学打球、运动吗？他们不爱学绘画、书法吗？他们不爱学爬山、游泳吗？……

再说了，不爱学文化知识，难道就真的那么可怕，那么令我们老师担心？我们做学生的时候都是很爱读书的，而我们同学中那些不爱读书的，哪个现在又没有职业又没有饭吃，又值得让我们去担心的呢？甚至说句不客气的话，哪个不比我们牛呢？哈哈……老师们，不是吗？

有个老师说的好，我们都是在中考指挥棒下生存啊。正因为孩子的成就决定着我们的名誉、职称、奖金、待遇等，所以我们才在乎学生的“学习”啊。老师们想想，我们是真的在乎学生的学习，还是在乎我们自己？用这样的心态来对待孩子、学科、教育，我们能不累吗？我们能不怨吗？

当感觉到孩子不爱学习的时候，我们试着反问下：孩子为什么要爱学习？孩子不爱学习不行吗？所有的教育问题，当我们逆向思考一下，你或许可以找到答案，你或许可以心地坦然，你或许可以没有了那么多的烦恼与怨恨，你或许可以真正的享受教育带给你的身心愉悦，你或许可以成为真正的教育专家，哈哈……

2011年12月1日一点完稿