我教语文的酸甜苦辣

记得刚分工下来的十几年里，我每年带班的成绩几乎都是全镇第一。我可以说是应试教育的高手，出现最为悬的是我曾经带的普通班比重点班的都要强一半；我带的重点班也是，别班的第一名到我班是第13名。

随着时间的推移，自己教育理念的逐渐成熟，我不断地反思。我觉得，我在机械地做着无用功。我教给学生的东西，除了应付考试外，什么作用都不起。虽然我也注重了学生能力的培养，但都是点到为止，从来没有落到实处。我开展了丰富多彩的语文活动，但都只是追求形式的花哨与场面的热闹，没有真正地进行考证与规划，更没有进行跟踪辅导与巩固。

自从接受新教育理念后，我觉得应该教给学生一生有用的东西。我结合本校的实践情况，我在班上开展了“师生共写随笔”的实验，同时配以“书香”的熏陶。在坚持写随笔的同时，我主要培养学生的语文自主学习的能力与理解感悟的能力。因此，我让学生自主学习，进行学法指导的较多。

我认为学好语文关键不是死记硬背，而是灵活的运用文字表达我们的思想与情感。于是，我在语文学习中主张重“思考”、“情感”与“积累”。

我认为要学好语文，必须学会反思，善于从平凡小事中对自己的生活与学习进行思考，锻炼自己的思维，培养自己分析问题与解决问题的能力，并让自己在不断的反思中提高自己的品位。

接着要培养自己的情感。我觉得没有丰富、细腻、健康的情感是无论如何都学不好语文的。如果没有情感，那么语文将黯然失色，语文将不在是诗意的，语文将成为机械的东西。没有情感，生活与语文都将失去色彩。

最后，那就是积累。学语文，没有平时一点一滴的积累，是无论如何都不会有好成绩的。积累的东西很多，字、词、句、文学常识与语文知识等。积累生活，积累情感、积累经历，积累材料，积累文字……要让作文成为一种生活的需要与自身的需要。作文需要坚持，我们只有不停的写，不断的反思，不断地感动，我们的生活就会越来越有诗意，情感就会越来越细腻，我们的经历就会越来越丰富，我们的材料就会越来越多，我们的文字就会越来越熟练……在你学会留心生活后，并且也能从生活中去挖掘好的素材了，那就有责任将这样的文章写好！我们要像做数学题目一样，做过的就要做会做好。如果我们从开始写作起，写过的文章都能写好，那我们的作文还有什么可以愁的了呢？

正是带这样的思想在教学生，所以，我围绕“师生共写随笔”来备战语文中考。我很少用试卷，很少讲一般老师的那些内容，我主要在做学生的思想启蒙。为激发学生写随笔，我与他们一起写；并时常将自己的文章念给他们听。当他们不会写时，我与他们谈心，我告诉他们做人，有时我还亲自模仿他们的笔调进行下水创作。我教他们认真书写锻炼自己的书写习惯与毅力，我教他们自己阅读自己的随笔给自己修改，我教他们学会给别人修改，我教他们合作写随笔，我告诉他们到实地进行调查与采访写随笔，我告诉他们自己去亲身体验生活，我给他们一年朗诵了100多万字的文学作品进行书香的熏陶，我给他们编毕业纪念册，我将他们的优秀随笔推荐到报社发表……在这些过程中，学生的语文能力得到了有效的锻炼。

实实在在地进行着自己的语文教学，我把眼前的分数看的并不重要。因此，我接手后的语文成绩一直不是很理想，甚至比别班差了很多。记得第一次语文月考，我班及格17人，而最多的班级有41人！连续三次年级排名倒数第一，领导与老师对我指指点点，并且因为考绩的缘故，我的年度总结中的“优秀”被取消，班主任对我大为不满。但我还是在默默地忍受，因为我在学校教科研方面比较突出而使很多人没有说什么，学校领导的教学管理也不是怎么严格，于是我才有了一个好的环境生存，否则，我可能就被停课了！

随着学生们积累的沉淀，以及我与学生的关系空前的融洽，虽然我的成绩一再不好，但学生们都对我有信心，这给了我很大的精神鼓舞，也让我更加坚定了我的语文教学的方向。

到第二学期的时候，班级里的每次考试虽然语文也不怎么样，但与其他班的差距缩小了，并且按照我的做法去做的学生都有了长足的进步。班主任的脸上有了笑意，同学也更加相信我了。最值得一提的是，在中考前的一次摸底考试，全年级的第一名出现在我们班级（全校有三个实验班，七个普通班，我们班是普通班）。这可真的让我出了一口恶气！最后的中考，我班71人参加中考，67人及格，居全校普通班第二（第一名68个及格）。学校领导教师刮目相看！我也扬眉吐气！

后来看了北大学子范美忠的教育感悟后，我更坚信自己做语文教育的信心。首先给学生“洗脑”，让他们接受真正的文学与语文，让他们与中华五千年的文明对话，让他们与大师同行，让他们在书香中成长，让他们在随笔中体验创作的诗意，让他们在愉快中学习。是啊，语文应该丰富的，语文应该是诗意的，语文应该是快乐的！但是要让学生感受到这些，作为教师的我却要承受多么巨大的压力啊！

今年，我接手的是初一，与初三有很大的区别。“洗脑”后，学生与别的班级悬殊吓人，但是我没有退缩。我知道，要让学生快乐，教师就必须要承受这么多痛苦。学校换了校长，管理日趋严格，我班的成绩也引起了新领导的关注，因为他们要的是成绩——暂时的成绩。我第一个月的教学奖全校最低，并且领导在发放的时候都很诧异。好在大家对我的相信与理解，我暂时还在自己的岗位上！

目前我们班学生随笔创作的热情已经被激发起来，我给学生已经将《爱的教育》朗诵完了，还朗诵了“要爱你的妈妈”以及“放眼看世界”两个主题的十多篇文章，还有我的一些下水作文，近四十万字。我们成功地举行了两次朗诵会，多次语文公开课。我们的语文课堂个性张扬，异彩纷呈。同年级的学生们都羡慕我们班的学生，我也相信我的学生将是最棒的，就算在考场上！

                                                                                                                                                   2005年12月