请不要轻易评价学生

——听姚计海先生讲座有感

姚计海先生给我们讲座的内容是《教师与学生的心理沟通》。在最后，他教给我们两个与学生沟通的方式：倾听与表达，同时也教给我们一个超级办法，那就是要学会“表达内心的感受”。其实这个方法，我一直在用，今天得到了姚计海先生的认可，我还是蛮高兴的。

上周末去天津前，我学生问我，你干什么还带着电脑去。我说还有作业要完成。学生说，这么专心。我笑着说，不是专心不专心的问题，是自己习惯了每天写写心得。虽然只要交周心得，但我天天坚持写。学生笑着说，那有没有人表扬你。我说，没有。我不习惯别人表扬我的，也正如我那时不喜欢表扬你们一样。他若有所思地说，是的，那时，你好像没有表扬过谁，也没有在全班批评过哪一个学生。

他的话把我带回到过去。其实在我最初教书的时候，我也如别的老师一样当全班学生的面表杨过批评过一些学生，不过那是极少的时候。因为当我说那些表扬惑批评学生的话的时候，我自己都感觉到好笑，好像在忽悠孩子们。后来我在不自觉中就不这样了。我也不知道原因。直到有天，我读到了美国心理学家教育学家吉诺特的书，我找到了答案。

吉诺特告诉我，很多时候，老师不要轻易表扬学生，更不要随意批评学生。他说，这些评价性的语言，往往将很多问题上升到了道德或者理性的高度，有些虚。教师最好是就事论事好一些，这样学生容易接受。

想想，也真是这样的。某个学生帮助老师做了点事，你就表扬他说他尊敬老师，在他身上体现了中华传统美德等等。这样不仅这个学生难以接受，也会引来其他同学的笑话。这样的表扬不仅没有起到良好的作用，还有可能会带来很多恶果。面对这样的情况，我们教师只要说出自己内心的感受就可以了，比如，谢谢你，今天要是没有你，老师真的不知道如何是好。这样的学生会非常的开心，他的行为得到了老师的感谢，也会更加亲近老师帮助老师。还有很多时候，我们班级的学生出问题了，老师会大发雷霆，很多时候会在班级以及一些公开场合去批评那些犯错误的学生。比如，你怎么这样啊，你是不是脑子有问题啊，你难道……等等。面对这样的情况，我觉得，老师可以很冷静地表现自己的不高兴，甚至愤怒的情绪，然后就当没事一样。即不对此事做任何的评价，也不对学生造成任何的伤害，只是表达我作为一个人对此事的态度与看法。这样把自己与学生拉到一个平等的“人”的地位上来，学生很容易接受，更容易明白自己的错误。有些老师为此可能会对学生进行惩戒、体罚等，那效果自不用说了。

吉诺特博士在他的教育经典《老师怎样和学生说话》中提出：常规管理的实质，是寻找一种能够替代责罚的有效办法。处罚孩子只会使孩子发怒并且不听教诲，令孩子心怀怨恨，甚至产生报复的念头。这样的孩子是没有心情和时间去读书的。在常规管理的实践中，我们需要避免造成孩子的怨恨，努力激发孩子的自尊。而真正能替代责罚的有效的办法就是教师要学会表达自己内心的感受。

也许有人说，这个法子对大一点的学生适合，但小学生还是要多夸。有人说，好孩子是夸出来的，我不反对。只是想提醒老师们，当你夸孩子的时候，一定要真诚。也就是说，当你评价孩子的时候，最好是真诚的。

希望所有的教师不要轻易评价你的学生，当你有这样的想法的时候，请试着真实的表达你内心感受，教育或许会出现一些你意想不到的效果。