看图写话策略三——巧借绘本来开展写话教学（1）

绘本，就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。二十一世纪，绘本阅读已成了全世界儿童阅读的时尚，对于孩子们来说，绘本就像一座可以行走的花园，伴随着他们欢乐的童年。

绘本教学，则是教师利用绘本材料，通过多种教学技巧的运用，对绘本的形象进行讲解，让学生主动地参与听故事和说故事的过程。绘本教学课堂上，孩子们总是兴高采烈，兴致盎然。在低年段的语文教学中，开发绘本的潜在功能，寻找绘本和写话训练的契合点，依托绘本教学，将绘本阅读与看图写话巧嫁接，让绘本为低年级写话教学注入灵动的活力，孩子们的看图写话的确是事半功倍，锦上添花。

一、发现绘本秘密，慧眼练就写话精彩

以画为主导型的绘本中，文字不多，但图画精妙绝伦，带给孩子们最新鲜的视觉享受、无限的想象空间以及出人意料的构思。阅读绘本时，引导孩子反复观赏，仔细描摹，从图画中解读出“原文本”未表达的故事，用“发现绘本图画的秘密，丰富原文本”的形式来帮助孩子提升思维与表达写话的能力。

二、模仿绘本表达，句群提升写话水平

绘本的文字都经过精心挑选与整理，这些语言活泼生动，琅琅上口，是孩子们模仿的经典学本。在阅读绘本时，有意识抓住绘本中有特色的词、句、段，让孩子迁移仿写，孩子们往往会给与我们意想不到的精彩。

例如：绘本《逃家小兔》讲述了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事，小兔与妈妈的对话都是这样的句式：“如果你……，”XX说，“我就要……”在绘本阅读中，让学生想象兔妈妈会变什么时，相机出示句式让学生模仿原文写一写。小兔和兔妈妈犹如孙悟空般的七十二变让学生的思绪轻舞飞扬起来，在模仿中，学生掌握了句子的规范表达，也体会到兔妈妈的爱。更关键的是，孩子们学会了运用准确生动的句群表达自己对妈妈的爱：

“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就要变成保险带，时时刻刻保护你。”　

“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成港湾，你在海上玩累了，正好到这来休息。”

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