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我心爱的小姑娘

2010-2-25

艾林这周做了一件事。

六岁零三个月的艾林，每天很忙的，做很多事。

早上六点五十五被叫醒，要哼叽着对抗着来自身体深处的困意，要努力攒起勇气来，将热乎乎的胳膊腿伸进妈妈递过来的衣服里，要洗脸，要自己擦油，她的一天就这样开始了。

在幼儿园的事当然是自己做，因为她是大二班孩子们的艾林姐姐。晚上玩一会儿，吃饭练琴看书画画，每一日她也是忙忙碌碌的。

为什么要特别提这件事呢，是因为这是一件她这周刚开始做的事。

昨天我知道老师要来家里的消息时，还正在贵友大厦二层的收银台排队。每周的某一天，如果艾林由小姨接，不需我急急忙忙往家赶时，我会和同事去下班路上经过的贵友大厦逛一小圈儿。这一小圈儿的时间基本上是半个小时内。

有时买点东西，有时不买。然后我直接从大厦进地铁站回家。

通知我老师来家里的艾林爸，一听我不在路上，而在闲逛就发火了。话也说得语无伦次。

“逛街也不提前说一声。”“耽误多大事你知道吗？”“现在往回赶也晚了。”“我跟说老师不要来了。”……

听得我一头雾水。老师来一定是跟艾林有关，什么样的事呢？打电话问家里的艾林和她小姨，都不知道。

回家问艾林爸时，他还神神秘秘地要求清场。

他说，艾林幼儿园午睡时不睡，在其他小朋友睡着后，她翻老师包了，将老师的学生证撕坏了。将老师的照片都放在她的床上了。

艾林午睡不睡可能是因回老家那段时间，午睡取消有关。翻老师的包当然不对，将老师的证件损坏到什么程度，能否补办倒是个问题。

到家艾林藏到卧室门后不出来，抱她在腿上问怎么了？她说我把老师的什么证给撕坏了。问她老师怎么说，她说：“老师说改正错误就还是好孩子。”

我说，未经主人同意动东西是不对的。撕坏就更不对了。将手机放在一边打比方给她听：“小姨的手机在这里，你很想看看，可她不在，就不要动。她在的时候，你可以问一下，小姨我可以看看吗？小姨说行，你就看看，小姨说不行，就不要看，也不要生气、哭。明白了吗？”

艾林点头明白了。我说洗手吃饭吧，艾林去钢琴的角落坐下不起来。她爸去拉她，我说：“艾林愿意就在那里坐会儿，想想妈妈说的对不对，我们先去洗手吃饭，艾林想吃饭时就来吃吧。”

坐到餐桌旁，我想还是先给史老师回个电话，等吃完饭时间就有点晚了（七点半左右）。

从史老师那里知道事情的经过。

节后小朋友去的少，艾林班跟大一班合班了。老师们的包放在钢琴上，在老师认为小朋友们睡着后会离开班去做些别的事，艾林就利用这个机会翻了老师的包包。

从周一至周三，她翻了三个老师的包，其中包括带她两年的史老师的包。从老师的包中各取出一张照片，一张是从老师钱包里拿出来的，一张生活照，史老师的是艾林从老师的学生证上撕下来的。

史老师说：“别的老师跟我说时，我真是吓了一跳。我说不可能，可从艾林的床上找到了我们三个人的照片。我把她带到旁边的空教室，语气平和地问她，开始她不承认，后来细问她承认了。能承认这点，就是难能可贵的。好奇是她这个年龄段孩子的特点，一般女孩子，会对一些珠子链呀的感兴趣，我们包里就有耳环什么的，她都没拿，只拿了我们三个的照片，我的照片是她从我的学生证上撕下来的。我很奇怪，她为什么对照片感兴趣？”

在安静的午睡时间，睡不着的艾林，就开始在教室内寻找她的目标。老师的包就是她这周的目标。

另外史老师提示我，听艾林说，不是我来接她，而是委托给她人来接，问我是不是亲子时间少，家长和孩子交流上不够。

亲子交流我下班后时间大多是和艾林在一起，一起练琴，一起看一小会儿电视，一起睡前阅读，一起躺下开卧谈会。艾林爸是一起看一小会儿电视，被我们一起“欺负”一会儿、一起躺下开卧谈会。周末的时间也是已全家集体活动为主，借书、散步、玩儿、逛街。应该算是不少的。

史老师不仅想让艾林知道这样做是错的，还想了解艾林在照片上有没有什么特别的情结。我想来想去，就想到我对待艾林姥爷照片的态度，不知是否影响到她。老师提示说，艾林撕下她证件照片，说是想看看照片后面有没有字。我和她小姨的证件照片是交单位的，曾在照片后写过名字，不知道是不是这个原因。

在跟老师交流前，史老师特提出，这次谈话最好不要当着孩子，怕影响到艾林的情绪，给她不利的影响。

史老师是艾林目前最喜欢的老师，史老师也说她很喜欢艾林，给我讲了艾林在幼儿园的一些趣事，并说了艾林在第二次上大班后，在性格、自信心方面的可喜变化。

史老师说，这件事可小可大，关键在于大人如何引导。她说光靠老师一方面的教育是不够的，需要家长配合。史老师尤其提醒我，注意与艾林交流时的态度，不要过于严厉等等。

在与史老师的交流过程，我心怀谢意和感动。感动于她的认真，感谢她的细心。感动她在教育艾林时，把她带到一间只有她们两个的教室，而不是当着其他老师或小朋友。她对艾林说：“那样做是不对的，但只要以后不这样做了，你还是老师喜欢的好孩子，还是小朋友们的好姐姐。”

艾林能明白史老师的苦心吗？一定能明白的。即使不是现在，在不久的将来，她一定会明白。在艾林懂得“尊重”这个词的含义时，就会明白史老师的心意。

挂断电话后，我去卧室找艾林，告诉她，妈妈和史老师都相信艾林是个知错就改的好孩子。

艾林却哭了，说不去幼儿园了。去幼儿园老做错事。

“做错事没关系，知道那件事是不对的，以后不那么做了就可以”。我又重复了老师讲给我听的，有关艾林在幼儿园的趣事，她又笑了。

睡前，跟她聊天。才知道艾林这周做这件事的原因。

为什么翻老师的包呢？她说：“我很想看看老师包里装着什么。”

为什么把老师们的照片拿出来，放到自己的床上呢？她说：“我想看看她们谁最漂亮。”（经比较，艾林告诉我，她觉得容老师的照片最漂亮，她喜欢容老师黄色的头发。）

为什么把史老师的照片从证件上撕下来呢？她说：“照片盖住本上的字了，我想看看照片盖住的是什么字。”

那有没有想过，把照片从本上撕下来之后怎么办呢？她说：“再用胶水粘上去。”

早上六点醒了，起床找来明信片，将我满怀的感激和谢意写上去，将我从艾林了解到的原因也写上，正写着艾林醒了叫我，当她知道我在给老师写卡片时，要求看看。我将我要表示的感谢告诉艾林，但拒绝她细看，我说这是我给史老师的信，是我和她的事，我放到信封里，请她帮我给老师。艾林没穿衣服，坐在被窝里，要求帮我写上邮编。她伏在被子上认真地写好了，粘信封口的事，她要求她穿好衣服后帮我做，也答应了。

这就是本周，艾林做的许多事中的一件事。