每个星期六早上9：20－10：20，是小语同学到亲子园学习的时间。在亲子园里，家长们配合老师引导宝宝们学习一些简单的技能及游戏。根据宝宝的年龄特点，老师会在某些特定的时期制订特定的游戏。

    以往，语妈一直觉得，虽然小语个头小，在那些“五大三粗”的同学面前觉得“楚楚可怜”，但他灵活的身手和反应也常常得到老师的肯定。语妈相信尺有所短寸有所长，更值得关注的应该是孩子的心态健康，褒扬、鼓励、控制甚至等待。

    不过生活，总是充满意外。比如今天的亲子课，小语的反抗，又给语妈出了一个难题。

    班里来了几个试听的宝宝，大约是因为接触亲子课教育的年纪大些，所以都不大适应，上课过程中，总是不配合的宝宝哭闹起来，这增加了老师教学的负担，也分散了其它孩子的注意力。小语显然很不习惯这样的氛围，因为等待的时间比平时增加，他很快开始不安起来。不仅想强行离开自己的“青蛙”小垫子，更作委屈状想要哭出来。慢吞吞的去“争”坐小板凳，对老师发小玩具居然也不感兴趣起来。以往，小语总是表现欲望很强烈的展示自己的“语言能力”，今天，也沉默寡言的挤在人堆里等待分发玩具。在亲子园，这并不是很好的表现，因为老师会在发玩具的过程中，教导孩子说话，并表达自己的意愿。尤其令语妈惊奇的是，小语在得不到小玩具后，居然强行抢走其它小朋友已经得到的。在接下来的游戏中，另一个一直困惑着语妈和小语自己的问题又来了。

    家人曾经高度怀疑小语同学是“左撇子”，这种怀疑是有长时间的观察以及遗传基因证佐证。相信每个家长都希望自己的孩子与众不同，尽管“左撇子”会给孩子的一生带来某些方面的不便，语妈还是更愿意相信俗话说的：“左撇子”更聪明的说法。不过困惑也就应此开始了。在之前的亲子课中，游戏大都针对孩子手指精细度，捡小珠子、移动彩色小木块等游戏对小语而言并不太难，在某些程度上，按照老师的说法，小语还有他的过人之处。这样的鼓励对于身体条件处于不利地位的小语，无形中是一种极大的鼓励，所以，以往的小语都是有着良好表现记录的孩子。

    最近几次课程中，开始了训练手腕动作的游戏，借助如小网兜等物件，将乒乓球转移到不同的器皿中。宝宝们日益灵活的小手大都能够应付，而小语却握着网兜踌躇不前，外婆、语妈催的急了，便十分生气的将小盆一脚踢翻，乒乓球滚的到处都是，就连最让小语听话的王老师来询问，小语同学依然顾左右而言它，语妈真有些气急败坏了，坐在墙边仔细观察他的举动，发现一个不寻常的举动：小语不停的将网兜在两只手间更换，表情局促不安，犹豫不决。有时，在终于下定决心后，已经“打捞”起乒乓球时，还将网兜替换到另一只手中，因此不停的失败。而外婆善意的手把手演示，更令这个倔强的小孩焦躁起来，反抗以致用嚎啕大哭作为发泄。一切都很糟糕，外婆、语妈、小语都很泄气。

    亲子课好不容易接近尾声，孩子们蜂拥着老师，要求给自己贴上漂亮的小亮贴，小语一改往日首当其冲的积极状态，远远的躲开，垂头丧气，不时失望的瞟向妈妈。语妈明白，小亮帖一向被我们定义为“能干宝宝”“乖宝宝”才能得到，小语也不满意自己今天的表现。最终，在语妈不断的宽慰和鼓励下，小语还是怯怯的拿到了一枚红五角星的小亮贴。

    语妈想，这是否是因为他“左撇子”习性，因为小语无论使用左手或者右手时，一直都只能向外翻动手舀起乒乓球，更不能自如的将球倒进小盆里，于是，他不停的替换，不停的调整，还是无所适从。虽然小语会以他自己的方式用左手来拥抱这个世界，但是这个过程里，应当给予他的，更多的是等待。