一、教材分析：

本课是外研社新标准英语一年级起点一年级下册第四模块第一单元This is my head. 课文类型是新授课。课文情境是熊猫Panpan教一只小熊猫识别身体的各个部位。因为小熊猫还很小，不能很好地说出身体各部位的名称，这时就需要Panpan教它来说。本课需要学习用This is my/your…. 来介绍身体部位。学生在上册书中就接触过该句型，所以本课的重点就是学习身体部位名称。

二、学情分析：

年龄方面：一年级的学生活泼好动，注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，但是他们爱模仿，接受能力强。所以本课我充分运用鸿合电子白板的一些功能来激发学趣，有效进行辅助教学；并借助网络资源，选取精美的图片，播放与本课内容相关的动画，并利用游戏激趣，调动多种感官进行学习。

三、           教学目标：

a.语言知识目标：

能听、说、会读单词：head, touch, nose, face, ear, mouth, eye, body

句子：This is my face. This is your mouth.

b.语言技能目标：能口头运用This is my/your …介绍自己的身体部位。

c.情感态度目标：能体会到英语学习的乐趣，积极参加英语活动，提高想象力和创造力。

d.学习策略：任务驱动，多学少教，小组合作。对所学内容能主动复习和归纳。

四、教学重点与难点：

重点：1. 能够正确听说、认读单词：head, touch, nose, face, ear, mouth, eye, body
2. 能够听说、认读目标语句：This is my face. This is your mouth.

难点： 能够在实际生活中用This is my/your… 介绍自己和他人的身体器官。

五、教学过程：

㈠热身导入

1. Greeting

2. Sing a song

3. Watch and find:

  T: Children, Daming and Sam are playing a game now. 你们想知道他们在玩什么游戏吗？Let’s have a look. 教师播放动画视频

T: Ok. They are playing a touching game. Touch, what’s meaning?

 (出示单词卡片, 教授单词touch)  

Let’s play a little touching game.

Listen! Touch your book! Touch your desk! Touch your nose! Where is your nose?  Great!  

Nose, nose. 

T: Touch your head! Where is your head? Look! This is my head!

E, e, e , head, head, head

Children, 你们想玩刚才大明和Sam 玩的游戏吗？但是我们有很多身体部位不会说，怎么办呢？ (运用电子白板幕布功能)Look! This is a little panda. 小熊猫太小了，它也不能很好地说出自己的身体部位，our friend, Panpan, 会教它识别，我们和他一起学一学，然后再玩游戏，OK？ Let’s study M4U1. This is my head.   

（设计意图：通过观看动画，能够使学生快速集中注意力，迅速进入学习状态；运用白板幕布功能，激发了学生的好奇心，有利于进入新课学习。）

㈡任务呈现

T: 学完这节课后，我们要向其他小朋友介绍我们自己的身体部位。OK?

(设计意图：呈现任务，明确学习目标，带着目的学习本课。）

㈢课文学习

1. Watch and find:

T: Let’s look, how many body parts did Panpan teach.

Ss: Six. 教师播放课文动画视频

(设计意图：带着问题，边看动画，边整体感知课文。)

2. Repeat and find:

T: What are they? Let’s repeat and find. Please open your books, and turn to page 20. Point with your finger.

T: No. 1  Where is your…? Touch your …. Yes! That’s it! 

Mouth, mouth, mouth. Look at my mouth!  

师根据学生的回答，在白板上逐步画出熊猫盼盼的身体部位

So Panpan said: This is my mouth. Let’s read one by one. Your group please!

  依此类推，学习其他身体部位名词。This is my body.

（设计意图：词不离句，句不离词，在学习新词过程中，逐步拓展目标语句。而且学生一边说，一边动手指自己和同桌的身体器官，多种感官结合，更好理解与记忆新知。）

3. Quick Response:

Children, 我们学了这么多身体部位名词，你能把它们快速地读出来吗？ Let’s try!

4. Match Game

T: Let’s Match! 你能找出图片所对应的单词吗？ Who would like to have a try?  学生在白板上连线做题

（设计意图：生机互动，调动学生参与积极性，将答案直观呈现，增强学习时效性。）

5. Missing Game

T: Children, let’s look! 这是谁啊？ 熊大想和大家玩一个Missing Game. Let’s look, what’s missing?  

师运用白板的遮屏功能，遮住喜洋洋的身体部位

（设计意图：有效利用白板遮屏功能，既激发了学趣也及时检测了新知的掌握情况。）

6. Repeat and circle: my, your 

T: Children, 当盼盼介绍自己的身体部位时，它说的是：This is my ….

当盼盼介绍小熊猫的身体部位时，它说的是：This is your ….

my my 我的； your，your 你的。Now, this time, let’s listen, repeat and circle: my, your.  教师播放课文动画视频

T: Now, let’s check the answer.  师根据学生回答，在白板上圈出单词

（设计意图：利用白板硬笔功能进行圈画，方便、直观，也利于学生核对及改正。）

㈣操练巩固

1.Dub the text

T: Now, let’s come to our “Show Time”! Who would like to be the English Star?   教师播放课文动画视频

2. Touching Game

T: Children, now let’s play our “Touching Game”. First, let’s work in pairs.

I need two volunteers, A says : Touch your …, B do the action. B saisys: This is my….. A says: This is your ….

下面，老师想在每组选一名同学到前面来，其他同学我们一起说指令，看谁反应最快。

（设计意图：利用游戏激趣，学生边玩边练，及时巩固所学。）

3. Look and say

T: Children, let’s look. This is Meiyangyang. 你能扮演一下美羊羊，向大家介绍一下你的身体部位吗？

S1:This is my …

Ss: This is your. ..

（设计意图：利用学生喜爱的卡通人物的图片分解，使学生自然地从机械操练过渡到替换练习。）

㈤任务完成

T: Children,到了我们完成任务的时间了，我们同桌两人一组，每人先介绍自己的身体部位，另一个同学转述或者补充，看谁介绍的部位多。

This is my …

This is your …

Now, let’s work in pairs. 每个同学尽可能多地介绍自己的身体部位，然后同桌补充介绍一下你的身体部位。

（设计意图：从模仿延伸到实际介绍，进行有梯度的练习，进行完成任务。）

㈥小结与作业

1. Summary: 学生自主总结本课所学部位单词和目标语句

2.Homework: (1) 听音跟读课文3遍；(2) 和好朋友互相介绍自己的身体部位。

㈦板书设计

           Module 4 Unit 1

        This is my head.

              your

      face, nose, ear, mouth, eye, body