2016年全国卷1作文审题立意以及优秀作文

（高考阅卷总结）

审题

第一步，提炼关键词：1.分数，2.评价；3.教育。原点应该是教育。延伸：进步退步、惩罚与奖赏。

对题意分析之后的总结：

一、           关于文体，试题对文体未做限定，考生可以任选文体；考生一旦使用某种文体，则要合乎该文体要求。

二、           对材料内容与含义的理解。本题是漫画材料作文题，画面描绘的是两个孩子因分数差异、变化而受到不同的对待。漫画以夸张的手法反映了当前教育中存在的分数至上，进则奖、退则罚，只能进不能退的现象，从而引发人们对不同的评价标准、教育方式、教育理念的思考。

三、           考生作文凡围绕此立意或由此生发开去探讨相关的社会人生问题，均视为符合题意，材料内容丰富，含义很多。例如：1.不以分数论英雄，2.莫以当下论成败，3.评价因人而异，4.赏罚要合理，5.如何看待惩戒，6.为赏识教育点赞，7正确看待进步与退步，8.反对苛责求全，9.容忍缺憾，不求完美等

我在阅卷过程中的打分情况记录

重视过程，忽略结果类；努力做好自己，争取进步类；要有好态度类，得分42分左右。换个角度看问题，36分左右；知足常乐，生于忧患死于安乐类34——36分；懂得满足，37分以内；虚心使人进步，骄傲使人落后类37分左右给分；对比与比较类33——35分给分；与人比较，与己比较37分左右

优秀作文56分

双重标准

（56分）

我们生活在一个没有精神拷问的时代里，麻木的欢笑着、痛苦着。那些所谓的大众用苛刻的眼光对优秀的人求全责备，对失败的人一丁点进步却大肆赞美，即使他的进步离优秀很远很远。

真是可笑的双重标准。

作为普通人的我们常常感到疑惑：那些很优秀很成功的人们的愿望，为何仅仅是成为一个普通人？我想，他们是累了吧？他们被这大众的双重标准压抑的喘不上气来。

雅典的陶片放逐法中。人们总在那小小的陶片上写上他们心中曾经伟大的将军和政治家，因为那些本该完美的人们犯了小小的错误，人们无法接受本该完美的人的不完美。于是，优秀的人们被放逐了。

人们把城邦中最优秀的人一个个逼走，雅典焉有久存之理？假如人们可以包容那些细小的不完美，雅典的繁荣不是指日可待？

不完美才是一种完美，没有黑哪有白？没有绿叶哪有红花？把包容给优秀的人吧！原谅拿破仑的滑铁卢之败，原谅李宁的汉城之败，记得他们曾经辉煌的过去，并且相信他们会创造比过去更美的未来。

不要一味的包容那些不优秀的人，因为那样会让他停滞不前，你一定还记得身为天才的仲永吧！一味的赞美之下，有了我们今天所读之文《伤仲永》。

天才尚且承受不住鲜花与掌声的重量，更何况那些本就不优秀的人呢？铭记“仲永之戒”，不要让你的包容毁掉一个本可以走向成功的人！不要在经年之后想起，对一个又一个人扼腕叹息。

尼采说：“那些所谓的大众，就是把他们无法理解，与期待相反的事物视为异类而加以迫害。”优秀并不等同于完美，作为大众的我们何必苛求本不存在的完美，作为大众的我们又何必闲到去赞美那些本不值得在意的进步？

放下我们的双重标准吧！

荆轴之玉，必含纤瑕，骊龙之珠，亦有微隙。去接受不完美，严而促进，去推动提升。

找寻苛求与能力平衡（18+18+20=56）

为人父母者，应当不汲汲于荣名，不戚戚于卑位。面临失败时，可以黯然神伤，但不可以意志消沉；为富为贵，可以洋洋自得，但不可以失恻隐之心。面对人生，孩子们可以不卑不亢，心魂清净的做人。

如同《安娜。卡列尼娜》中所言，“幸福的家庭各各相似，不幸的家庭各各不同。”“别人家的孩子”也有“别人家的孩子”的烦恼。两个年龄相近的孩子，一个成绩优异但苛于要求，压抑在所难免；另一个成绩平庸却不会失上进之心，两种教育方式，无非孰对孰错，只是请真正还给孩子一丝清风，吹走他们心中的负担吧。

就在几个月前，一条轰动性的消息震惊了中国的历史学界。史学天才林嘉文，年仅十六岁便出版了两部影响颇深的著作，并早已被北大历史系提前录取，却于前几日留下遗书，选择了跳楼身亡。与此同时，华东师范政治系青年才俊相隔不过几天于家中自缢身亡，两个在各自领域拥有不凡成就的人，就这样消失在人们的事业当中。

林旳遗书中充满坦然、平静，仿佛真若超脱的仙人。对此，杨澜曾说：“我未曾亲眼见过两位，但在遗照中，我看到了林的空洞，江的惊惧，既然大多数人都活在现实中，那么就让我们的心更热些，血更冷些，骨更硬些。”究其根本，到底是天才的脚步太快而常人无法企及，还是我们脚下的这片土壤没有生长天才的契机？

现在的时代，对于孩子们的盲目开发早已见怪不怪，许多家长即使捕足风影也要让自己的孩子与众不同，但终究只会辛苦了在逼仄的独木桥上竞争的孩子们。也许，追求极致的完美的“大国工匠精神”乐于为人们称道，但在中国，更多的是个人的修养与自觉，“考得好亲一口，考坏一巴掌”的方式并不能建立起真正追求卓越的制度保障，真正重视，才能让“大国工匠精神”如同空气发酵一般，渗入民族精神、国民素质当中。

我们急需的，是改变社会的风向，完成时代的艰难转身，让对于孩子的人文关怀，渗透到每一点一滴当中，还孩子一个健康快乐的童年。

畸轻畸重的布局，只有造成社会群体的撕裂，唯有积极公正的态度，才能让真正的天才冉冉升起，找寻到苛求与能力的平衡。