文学作品阅读(小说) 方法、知识清单  

考纲解读：

1000多字的微型小说（小小说）将是小说考查的重点对象。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。

此外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。

1、选材以小小说为主，但也包括长篇中篇的节选。

2、古今中外都在涉及，但又以中国当代小说为主，近年外国小说的考察呈现上升趋势。

3、传统小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造具有典型性格的人物，多角度多层次地反映社会生活。

4、现代派小说是一种强调表现危机感、荒谬感、困惑感，反映人与自然、人与社会、人与人、人与自我四种基本关系的失衡、对立并寻求突破、谋求和谐的文学作品。

5、小说阅读考查的能力与散文相比，侧重点不一样。重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、分析环境描写，考查人物语言的个性化特征等。

一、考人物形象

人物鉴赏要注意分析塑造人物的描写手法；要注意通过分析人物的言谈举止、形貌神态，把握人物的思想性格牲；要注意联系人物生活的特定时代背景和社会条件，认识人物的典型意义。归结为：分析环境描写，把握人物性格；分析故事情节，把握人物性格；分析塑造人物的方法，把握人物性格。

人物形象描写的方法：

直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。

间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）

1、解题思路分四步走：

总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对

他的评价性的语句。

看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。

选择恰当的词句表述出来。

2、答案组织模式

一个总括句（人物身份）+分述性格特点型

如：（2009年安徽高考）《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

解题思路：鉴赏形象，要能把握住形象的特点。这就要求我们找到小说中有关董师傅的描述，正面描写和侧面描写相结合，然后根据他的语言、动作、神态、心理等描写来分析概括董师傅这个人物形象的特点。

文章第2段介绍了董师傅精通木匠和他平静的日子，说明他技艺精湛，有一颗平常心；第三3段介绍他晚上收工后来湖边闲坐，说明他有生活情趣；第5段写他领着小翠游湖，并帮他带路，说明他乐于助人。

答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）

单句下定义型

如：（2007年宁夏、海南卷《林冲见差拨》）

差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）

答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2分）（2）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。（4分）

分点概括型（答案尽量使用概括性短语）

如：小说中鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）（2008宁夏、海南，欧·亨利《二十年以后》）

答案：重视友情，信守诺言。乐观开朗，心直口快。企图逃避法律。（1点2分）

再如：从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）（2009辽宁卷《遗璞》）

答案：淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他。有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩。自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。（1点2分）

二、考故事情节

情节是人物性格形成的历史。小说的情节分为开端、发展、高潮和结局四个部分。通过对曲折情节的分析，领会小说主题的深刻性；通过对故事情节的发展的把握，了解人物性格发展的过程；同时要注意情节的发展对展示人物性格所起的作用。

小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。

1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2、情节安排评价

就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念

就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

4、看情节的发展如何表现人物性格。 (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)

5、看情节的发展如何表现主题。 (答题思路:先归纳情节，后点出主题)

（一）问答模式

1、一句话概括情节式

答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

如：（2009安徽高考《董师傅游湖》）

这篇小说的主要情节是什么？

解题思路：这篇小说情节较为简单，就是标题——董师傅游湖，不过里面还有一个人物——小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。

参考答案：董师傅领小翠游湖。

2、分点概括情节式

如：（2010广东，沃尔夫冈·博歇尔特《面包》）请概括小说的主要情节。（4分）

答：妻子发现丈夫偷拿面包。丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。

（解析：仔细梳理整个事件，便可发现整个事件的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节，就可采用针对每个阶段进行概括的方式，认真组织语言，答案即出）

3、情节作用式

如：（2010全国课标，11莫泊桑《保护人》）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）

答：补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

总结：重要情节（细节）作用的分析：

是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。

是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

是对整个故事情节的构成上的作用。比如说照应前文某个情节或标题、为后文某个情节做铺垫，推动了故事情节的发展，卒章显志等等。

三、考环境描写

“再现典型环境中的典型人物”是小说审美中的一个重要特征。环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。

1、考环境描写的题，考查模式往往是：手法+景物特点（概括性短语）+作用。答案也要由手法+景物特点+作用几方面来构成。

如：（2010年安徽卷，三）请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（6分）

答：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。

（2009浙江，大卫·洛契弗特《魔合》）概括第一段所写景物的特点并其作用。（4分）

答：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。

2、如果景物描写很简单，没有什么特别的意境氛围，就直接答出其作用。

如：（2008宁夏、海南，三）《二十年以后》（殴·亨利）小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？

解题思路：

回到原文，照顾前后语段。

第一次出现在小说第1自然段，前后语段是：“纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。”

第二次原文语段是：“又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话，过了一会儿，警察准备离开这里。”

认真分析。

第一次“冷飕飕的风”是出现在第1自然段，小说展开的情景是夜间10点了，而且又挂着冷飕飕的风，因此“街上行人寥寥无几”，正是这样，在昏暗灯光下站着的那个男子才尤为引人注意，因此警察才会“放慢了脚步，认真地看了他”。这此冷风的出现烘托了环境，使得故事情节得以展开。

第二次“冷飕飕的风”出现带来了“一片沉寂”，他们俩谁也没有说话，因此，过了一会儿，警察准备离开了。这次风的出现，使情节发生了转变，推动了情节发展。

组织语言表达。（注意使用术语）

答案：第一次，烘托环境，展开情节。第二次，渲染气氛，转换（推动）情节发展。

3、分析环境描写作用时，可以从以下几方面考虑：

借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。

增添或烘托某种气氛。

衬托或突出人物的性格、心理等。

推动情节发展。

揭示主旨。

小说的环境描写

1、自然环境描写作用：

推动情节的发展。 烘托人物感情，表现人物性格。 衬托主题。
 渲染气氛。 交代故事发生的时间、地点。

2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：

渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

四、考写作技巧

小说的写作技巧是指作者在进行文学创作时塑造艺术形象、反映社会生活所运用的技能、表现手法。

小说中常见的方法如下：

表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（语言描写、心理描写、外貌描写、行为描写、景物描写、环境描写、细节描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明。

表现手法：铺垫、烘托、对比、象征、波澜、悬念、伏笔、逆转等。

布局谋篇：线索、顺序、倒叙、详写、略写、过渡、照应、详略等。

语言辞格：描绘类（生动形象）——比喻、比拟、夸张，结构类（强调突出）——对偶、排比、反复，语气类（增强语气）——反问、设问。

思想内容：人物形象、主题思想。

【注意：如果题干中已经点明了具体手法，则答案由内容和情节两方面的作用来构成。如果是叫我们任找一种手法来鉴赏的，还要点明其具体手法是什么，答案由手法+内容作用+情节作用3方面来构成】

如：（2009年安徽高考《董师傅游湖》）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？

解题思路：文章的表达技巧涉及多的方面，但是本题题干有明确的提示，所以难度就降低了。这道题明确指出的是细节描写。小说中细节描写的作用一般有以下三点：刻画人物的性格特点或情感特征（如“咬了咬牙”所体现出来的情感特征），推动故事情节的发展，突出文章的中心。“每晚到湖边闲坐”这个细节，是董师傅经常性的行为，可以看出董师傅是一位具有平常心的人，同时正是因为他每天都到湖边闲坐，所以下文的碰到小翠也就在情理之中了。因此，答案就可以从这样两方面来整合。

答案：反映了董师傅淡定平和的情感世界，为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下了伏笔”）。

五、小说的开头和结尾

小说常用的开头

1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
  引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。

2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

小说的结局
1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
    从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
    从主题上看，能更好地深化主题。
    2、分析令人伤感的悲剧结局。

从主题上看，能更好地深化主题。

从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
    从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
    从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
    从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

六、小说的语言（有表现力、感染力）

1、描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。

2、人物语言个性化，即显示性格。

3、叙述语言要简洁、传神。

4、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

七、小说的主题（写作目的）

1、主题的评价：以小见大，立意深远。

2、归纳主题的方法：抓人物形象；抓情节发展； 抓写作背景。

八、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

九、分析术语归纳

(一)叙述人称

1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
    (二)叙述方式

1、顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2、倒叙：造成悬念，引人入胜。

3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5、平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
    (三)描写

总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。

1、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3、环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

(四)修辞

1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2、比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6、排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7、反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9、设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10、反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

十、小说阅读方法

1、众观全篇、把握主旨。          2、理清脉络、划分层次。

3、检索范围、准确摘取。          4、综合分析、全面考查。

5、认清手法、明确作用。