加载中…故事教学环节步骤
(2014-02-26 16:18:18)| 分类： 小课题相关成果 |
故事教学可有以下几个环节：情景呈现，自主阅读，合作交流，运用拓展。其中，情景呈现是关键，自主阅读、合作交流是重点，运用拓展是难点。
教师在进行故事教学时可考虑从以下三个步骤来设计教学：
Pre-reading: 话题准备，语言准备,兴趣准备
着重处理重点结构，新的语言项目在前期处理时以学生理解为主，可要求 学生根据该语言结构回答简单的问题。
while-Reading: 由教师“讲故事”而不是一开始就要求学生去“读故事”。教师要有语气和表情，要有感染力。在语境中呈现词汇和句型，处理词汇和句型应尽量在故事的语境中进行，为听懂和阅读故事做准备。
当学生基本理解故事大意之后引导学生做语篇阅读可要求学生回答根据故事内容设计的简单问题。
给学生充足的独立阅读的时间，并给学生一定的机会找出他们自己认为还不理解的词汇或结构等，教师再予以帮助。
听故事是重要的语言输入的环节，对于培养语感，理解语意非常重要。要保证输入的时间。
Post-reading的活动可以让学生表演故事，讲故事，和根据故事发表感想等。
教师在进行故事教学时可考虑从以下三个步骤来设计教学：
Pre-reading: 话题准备，语言准备,兴趣准备
着重处理重点结构，新的语言项目在前期处理时以学生理解为主，可要求 学生根据该语言结构回答简单的问题。
while-Reading: 由教师“讲故事”而不是一开始就要求学生去“读故事”。教师要有语气和表情，要有感染力。在语境中呈现词汇和句型，处理词汇和句型应尽量在故事的语境中进行，为听懂和阅读故事做准备。
当学生基本理解故事大意之后引导学生做语篇阅读可要求学生回答根据故事内容设计的简单问题。
给学生充足的独立阅读的时间，并给学生一定的机会找出他们自己认为还不理解的词汇或结构等，教师再予以帮助。
听故事是重要的语言输入的环节，对于培养语感，理解语意非常重要。要保证输入的时间。
Post-reading的活动可以让学生表演故事，讲故事，和根据故事发表感想等。
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