TUSKI:
【1岁9个月零1天】
你读得越多,知道得越多。
你知道得越多,你越聪明。
最近你的阅读兴趣逐渐递增,大大增加了我的自信心,看来为了能激起你的阅读兴趣,我前期准备工作还是有成效的。于是我乘胜追击地又订阅了几套阅读绘本,希望能趁热打铁地带你潜入阅读的世界里。为了能够更好掌握方式方法,我现在变成了个爱看书的人,因为拿来给你看的每本书,首先我必须全部阅读一遍。也正好,弥补了我在这方面的空白,对你施教的过程,又好像是我的重生,每天感觉很新鲜、很充实,就是觉得时间不够用。
为了挑选合适的阅读绘本,怎样有效地施教,我特地为自己挑选了一本书《每个孩子都能爱上阅读》。一本书读完,特受启发,太精彩了,原来阅读还有那么多学问。
真的是“你读得越多,知道得越多。你知道得越多,你越聪明。”以对此书学习谈下心得体会:
一、明确阅读的重要性很关键
美国著名阅读研究专家吉姆·催利斯之《朗读手册》中说“阅读是教育的核心,也是最基本的学习能力”。
1、爱读书的孩子更加聪明
(1)爱读书的孩子词汇量、语言反应能力都高于一般的孩子;
(2)爱读书的孩子,其潜能更能得到充分的发挥。
如果在小时候就能培养孩子的阅读习惯,不仅可以让孩子增加知识,提升写作能力,拓展人生经验,还可以帮孩子树立远大的理想,养成独立思考的好习惯。
2、爱读书的益处多多
(1)孩子语文成绩的好坏和阅读有直接关系;
(2)阅读能力的提高还有利于数学等自然科学成绩的提高;
(3)阅读可以扩展孩子的人生经验、培养理想和志向;
(4)阅读可以促成孩子良好的气质和健全的人格;
(5)阅读能够让亲子关系更和谐。
二、比较网络、电视阅读的弊端
电脑上的阅读多是“浅阅读”、“娱乐阅读”、“快餐化阅读”、“动漫化阅读”,往往深度不够,所以不能取代传统的阅读。我也经常跟身边人说,怎么有时候上网不知道要干什么,往往是游荡几个小时,什么收获也没有,感觉很空虚。如今看到这样透析地分析网络阅读的弊端时,才恍然大悟啊,所以在日常生活中还是不能让孩子采用网络阅读方式。不要认为网络范围大、接触面广,而造成适得其反的效果。
控制电视教育风险。办公室一位前辈聊天中说,不要让孩子多看电视,电视教育史被动式的教育,应该要让孩子多看书,看书可以启发头脑,可以互动。当时我理解还没有那么深入,最近TUSKI的连锁反应让我再次验证此话真理。先前TUSKI可以连续看“巧虎”碟片一个小孩,但是每到看书时兴趣不大,或者根本不看。我着急了,立马将他电视停掉,每天坚持定时看书,两个月坚持下来,发现他也爱看书了,会经常一本书反复让我读。正直语言爆发期,在看书过程学会了很多动物及称呼。
三、如何为孩子选择合适的图书
挑选合适的图书是需要一门技术活。拿了本孩子不喜欢的图书,提不起孩子阅读兴趣,或许激发孩子的反感,这些结果都是父母不愿意的。尤其对一些年轻的父母,看着琳琅满目的图书,不知道该如何挑选。我自己以前也为此烦恼过,也曾经迷茫过,后来网上查阅了很多资料,还特地编制成适龄阅读清单,然后对照清单,网上再搜书买书,哎!真是劳心劳费的。
书买回来了,看着满桌子的书,不知道先读哪本好,恨不得马上每本书都给TUSKI读完。可是怎么可能?有时候孩子根本没有兴趣看,你拿了几本书给他,他这本东东,那本东东,结果一本也不感兴趣,真是恼火,可是太小,不能过激,否则打击了,以后再也不摸书了。
通过看这本书,我慢慢将心态调整好,每次拿最多不超过两本书。自己先读起来,估计读大声,吸引TUSKI,等他来找我了,我就假惺惺地不让他看,哈哈,中招了。小脑袋凑过来,让我读书,因为是小绘本,一本读完还有点意犹未尽,正好第二本,如果再感兴趣,两本这样交换读好几遍,没想到效果来了。通过此,我也积累了不少经验,买来了点读笔读物,有音乐、有人物、有画面、有文字,多好啊。即使TUSKI不想读文字了,那就听听音乐、看看人物也好。这就这样一点一滴慢慢培养阅读兴趣,我告诫我自己,物极必反,耐心等待吧。
四、掌握一些阅读方式和技巧
我很赞同“工欲善其事,必先利其器”这句话。方式方法和阅读技巧太重要了。在此书中学会了语文专家叶圣陶先生的“三步读书法”。
第一步,初读。初读应该结合泛读方法,快速阅读,让其知道书本的大意、背景、人物,找些疑问点,然后进入复读阶段。叶先生认为读书是“小疑则小进,大疑则大进。初读不疑,等于不读。”
第二步,复读。就是我们常说的精度。复读其实就是“分析法”和“归纳法”。也许就是所谓的“读之愈精,思之愈深”。精度是鉴赏性阅读,是探究性阅读,是孩子获得文章精髓的最佳办法。
第三步,再读。就是分析-综合-再总结的过程。这是阅读好一本书的重要途径。
不同题材、体裁的书选择不同的阅读指导
题材 |
特点 |
关键导向
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阅读方法 |
散文
类
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题材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,准确把握文章的主题和阅读散文的核心。 |
1、抓住散文线索:明白文章的中心思想是什么,让孩子看清楚“形”和“神”的“结合点”是什么。
2、找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语;
3、从所选材料中概括作者的观点、态度、感情,找到作者要表达的主题思想。
4、散文中顺序包括:选取的材料、段落、句子、词语顺序。
5、家长要让孩子充分品味散文有没得语言。
6、散文手法:
(1)写景类--借景抒情,寓情于景,情景交融,移情于景;
(2)咏物类--托物言志;
(3)咏史类--借古讽今、借题发挥;
(4)送别类--即事抒情、即景抒情。
(5)其他表现手法:对比衬托、侧面描写、象征、讽喻、动静结合、虚实结合。
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三步阅读法 |
诗
歌
类
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诗词简短押韵、节奏鲜明,读起来朗朗上口。不对客观现实做全面描绘,只是选取现实中最有特征性的片段,将作者的情感与表达融为一体,勾勒出诗歌的意象。 |
要培养孩子纯正的文学趣味,就要从读书开始。 |
朗诵乃至背诵 |
历史
类
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历史是一门综合性很强的学科,不能死记硬背。
先把历史总纲学习一下,让孩子建立起一副纵横交错的历史知识网络结构。
1、纵向应形成一种发展的历史观;
2、横向就是从一个时代的横切面去把握各种历史事件和现象的相互影响。
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家长要启发孩子对历史事件的合理建设,提倡孩子敢于怀疑和善于独立思考的精神。
建立孩子的历史体系:孩子应该较早掌握中国的历史朝代顺序,每个朝代的重要人物和事件。
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串联阅读 |
小
说类
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小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写,用以反映现实生活的一种文学体裁。三个特征:
1、通过人物的外貌、对话、行动和心里等描写,塑造人物形象,表现人物性格;
2、要有一定的故事情节,通过对社会生活的细致描写,表现复杂的矛盾冲突,叙述故事的发生、发展、高潮和结局,在情节的发展中展现人物性格的变化;
3、描写具体的社会环境、显示人物的性格特征。
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从三个方面引导:
1、让孩子谈谈书中的人物形象,谈谈小说的情节描写,复述小说中的细节描写和心理描写,体味故事发生的环境,对孩子展开丰富的联想,培养他们的创造性,锻炼克服“浅阅读”都有好处。
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复读 |
科普
读物
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科普文一般以通俗的形式介绍某种事物或形象,说明他的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。 |
科普读物可以开阔眼界、启迪思维、丰富想象力和创造力、促进爱科学、学科学、用科学,提高综合素质。掌握一定规律:
1、要弄清文章的基本内容;
2、要理解文章中介绍的某种事物和现象的实际功能及其对人类的用;
3、学习文章中介绍、说明的表达方式;
4、让孩子尝试着在生活中运用。
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复读
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除了掌握阅读的重要性、怎样选择合适的图书以及选择阅读方式方法,还要培养孩子在读书后多思考、多提问的好习惯。读书是门技术活,所以需要专业知识支撑,同时不能忽视读书计划。任何一项项目工程都需要有完整的方案书,明确现状、背景、目标、措施以及工程进度,姑且也将培养孩子阅读习惯作为一个项目工程来抓吧,这个工程收益是一辈子,所以一定要重视哦。
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