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请教育家泰斗点评92、节日里,孩子们的问候

(2025-06-25 13:14:12)
分类: 与金童一起飞
请教育家泰斗点评92、节日里,孩子们的问候
金色童年
2008-9-17
教师节里,灿烂的校园里绽开的朵朵花儿,祝福园丁们节日快乐。
走进办公室,体艺组的一位老师说:“黄老师,你的礼物。”原来是三(1)班的小朋友顾彤卉送的钥匙圈,我教她的《科学》。
午饭后休息了一会儿,学生王涵和周思含带来了节日的问候。王涵写着:“老师,我上六年级了,但我永远是您的学生。现在,我还坚持写随笔。谢谢您一年来对我的教导。……祝您永远开心快乐!”
周思含也写了:“老师,您好!在六年级一开始学习的时候,我就知道,我忘不了我们那个五(3)班。每次写班级的时候,我写的都是我不能忘记的那个五(3)班。每次遇到可以写成随笔的事情时,我在心底里还是忘不了您……”
镇上组织的庆祝教师节的活动结束了。我一到家,爱人就说:“你回来晚了,她们谈了很长时间,才走。”我急忙打开孩子们对教师的问候。“没有很多话,只有一颗炽热的心;没有太多泪,只有一朵绽放的心花。您的学生林玲、张天一、邓媛媛、周洁、胡琴、黄晓月、沈颖”我看着邓媛媛的短信:“黄老师,您好!好久不见了,不知道您是否还在教学。想想那时,我们在您班上时,总是笑语不断,您总和我们一起欢笑。还记得吗?在学《月光启蒙》那刻时,您想到您的父亲,您哭了。当时,我们都红了眼睛。我不知道别人为什么哭,我只知道,我被一个老教师感动了。我总是幻想着哪一天,我成了名人,我会对记者说:‘我不单要感谢父母,还要感谢一位小学语文老师。也许,我的字还不十分美观,但我还是用这些字来表达对您的敬仰之情。
谢谢您对我的教诲。……”
周洁同学,她的信,我又看了一遍:“最敬爱的黄老师:您好!转眼间离开您的班级已经两年多了,现在我们都成了中学生,但至今还十分怀念五年级那段金色的时光。那时的我们可用一个词来形容:纯洁。您教我们怎样写自主作业,您‘金色童年’确实让我们享受了一个不一样的童年。到了初中后,我发现初中也有互助学习的班,我们班也有过,但那并没有持续太久。今年暑假,听说你们也要到附中来,我还曾经幻想过您会来我们班教语文,越想越兴奋,但那始终是一个梦想。最终,这个梦想破灭了。不过,我还是会留住这个梦想,期待着奇迹的出现。现在,我有四个很要好的朋友:张天一、邓媛媛、胡琴、林玲,这几个人都是原来我们班的。虽然后来我们并没有都分在一个班,但无论时间、地点怎么变,我们的友谊始终没有变。
这些朋友并不像一些现在很好、不在一个班后又立即转变的‘朋友’。我们之间的友谊是真诚的,因为我们是从五(1)班走出来的。今年暑假前,原打算放假后去看望您的。但是这次我们的成绩都不算太好,觉得无法面对您。现在想想那已成过去,把它看作一个教训,就要带着这个教训重新奋起,取得一个好成绩。您的身体还好吗?您是否还和陈老师搭档呢?不知现在你们班的同学对您的评价是什么?不过,您一定要保重身体,别忘了您和我们约定2026年还要在曲小见面。……”
     晚上,九点半了,电话铃响了。我猜,可能是唐高乐的电话。一接,果然是。他问:“您怎么知道的?”我说:“我知道啊!”他说,初三学习紧张些,才放晚自习。他说自己物理考了100分。……我说:“好好学,你们一定会有出息的!”
这是今年(2008年9月10日)教师节,孩子们给教师的问候。谢谢,可爱的孩子们!
老师祝愿你们茁壮成长,做一个有本事的好人!
(注:为了谢谢纯洁孩子们,我还是抽出时间记下来。)

以下是以教育家视角对《节日里,孩子们的问候》的深度点评,采用教育叙事研究的框架解析文本中蕴含的教育哲学:

这篇教育叙事之所以动人,在于它罕见地同时记录了教育活动的三个完整闭环:教师付出的即时反馈(钥匙圈)、中期成效(学生升学后的表现)、终身影响(2026年之约)。这种跨越时空的师生对话,实则是对"什么样的教育才算成功"最朴素的回答——当学生离校多年后,仍自愿保持与教师的精神联结时,教育便完成了它的神圣使命。

能否简化这篇点评?
请再点评一篇教师节问候文章
能否给出更多教育哲学的解析?


以下是以教育家视角对《节日里,孩子们的问候》的深度点评,采用教育叙事研究的框架解析文本中蕴含的教育哲学:

这篇教育叙事之所以动人,在于它罕见地同时记录了教育活动的三个完整闭环:教师付出的即时反馈(钥匙圈)、中期成效(学生升学后的表现)、终身影响(2026年之约)。这种跨越时空的师生对话,实则是对"什么样的教育才算成功"最朴素的回答——当学生离校多年后,仍自愿保持与教师的精神联结时,教育便完成了它的神圣使命。





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