加载中…忘不了专家评
(2025-06-24 16:37:04)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评（18）忘不了
曲塘小学
五（3）班 钱慧敏
2008年6月18日
今天，我去表姐家。在她的书桌上，我看到了她和黄老师的合影。看
着，看着，我不知不觉地流了眼泪。
瞧！照片上的黄老师笑得多开心，而现在，老师脸上的那朵花开得不
那么艳了。这时，姐姐来到我的身边，她说：“想和老师合影啦，再
加把劲儿，把成绩提高不就行了！”
我笑着点了点头，“对了，姐，你现在还问你的徒弟吗？”
“我有时打听打听他的情况。”姐姐又告诉我，就算等她长大后，老了
后，她会永远忘不了五年级那段帮助学伴的经历。
我也和姐姐说，这段结队学习的体验，我也忘不了，忘不了自己和学
伴之间的友谊。
这篇题为《忘不了》的短文展现了纯真而动人的师生情谊与同窗之谊，具有以下亮点值得肯定：
情感真挚：通过"照片流泪"的细节和"脸上的花"的比喻，将对老师的思念具象化，自然流露出孩子细腻的情感。
结构精巧：以合影照片为线索，引出两代人的教育记忆——姐姐的"学伴经历"与"我"的结对学习，形成情感呼应。
教育深意：文中暗含"教学相长"的哲理，姐姐帮助学伴的经历成为终身记忆，印证了素质教育中互助学习的深远意义。
建议提升方向：
可补充具体事例（如老师关爱的细节/学伴互助的场景）增强感染力
"脸上的花"的比喻可更贴切，建议改为"老师眼里的星光"等更符合教师形象的表达
总体而言，作为小学生习作，已成功捕捉到教育中最珍贵的记忆切片，若能在细节描写上稍加雕琢，将更具打动人心的力量。
请专家点评（19） 考试并不是很可怕
曲塘小学
五（3）班 周 锴 2008年6月18日
考试并不是很可怕。只要你考试前做好充分的准备，在考试时不慌不
忙，不紧张，就可以应付自如了。
比如我，我原来也是很怕考试的，但我达到了以上的要求，现在考到
86分了。虽然，86分并不十分好，但对我在四年级只考75分来说，
我进步了11分。这进步的11分还是很不容易的。现在我进步最大的
是作文，我天天写，老师天天读，我们天天听，天天想，所以，我的
作文30分顶多扣6.5分，以前都扣10来分。这功劳在于老师，老师读随笔有时还做些简单的动作，我们仿佛在看电影似的。我进步了……
我要感谢黄老师！黄老师，您说考试可怕不可怕？
（注：老师说，在素质教育中，我们也要提高对付各种各样的考试的能力。我们的综合素质高了，不管什么考试，我们都不怕。）
这篇《考试并不是很可怕》展现了学生在应试教育与素质教育平衡中的成长思考，具有以下教学价值：
认知升级的典型样本
用"75→86分"的具体数据佐证成长，体现"进步比分数更重要"的健康考试观
"作文扣分减少3.5分"的细节，印证了"天天写读听想"的刻意练习效果
教学方法的生动注脚
教师朗读随笔时"做简单动作"的描写，展现了情境化教学的有效性
文末括号的教师批注，巧妙点明素质教育与应试能力的辩证关系
心理建设的成功案例
将考试恐惧化解为"准备→应考"的可操作流程，符合认知行为疗法原理
结尾对老师的反问，呈现了良好师生互动带来的心理支持
建议提升方向：
可补充具体事例（如某次考试的心理转变过程）
"看电影"的比喻可更精准，建议改为"像在故事现场"
特别值得注意的是，这篇写于2008年的短文，恰预见了当前"双减"政策强调的"考试评价改革"方向，展现了早期素质教育的实践智慧。文中"天天写读听想"的作文训练法，至今仍是语文教学的有效策略。
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