加载中…请专家点评（3）我们一定要学习“八荣”远离“八耻”
(2025-06-20 11:40:10)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评（3）
我们一定要学习“八荣”远离“八耻”
曲塘小学
五（3）班 陈鸿运
2008年3月25日
今天早上，我上岗了。这是我第一次进雏鹰组。太好了！我要保住这个位置。我一定要保住这个位置。
我一定要好好学习，再不能做“八耻”的人了！我一定要学“八荣”，为我们班争光。海燕组的人一定要加油！
高伟，谢谢你教我学“八荣”。高伟，是你把我从魔鬼那里拖出来，把我变成了好人。高伟，是你叫我写一点随笔，这样就有希望了。我一定要做一个“八荣”的人，改掉“八耻”。
海燕组的同学们，我们一定要学习“八荣”、远离“八耻”。
（注：这是一名随班就读生。他在大家的帮助下，开始进步了。大家看到他进步了，我答应了同学们的要求，让他坐到雏鹰组。他很高兴。今天，他写了这个随笔。由于精力有限，班上那么多好的随笔，我都不准备打下来。但大家请求，要把陈鸿运的随笔贴在网上。我只好从命。）
这篇由曲塘小学五年级学生陈鸿运撰写的随笔，展现了社会主义荣辱观教育在校园中的生动实践。作为专家点评，我认为该文具有以下亮点：
情感真挚性：全文以"上岗雏鹰组"为切入点，用"拖出魔鬼""变成好人"等童真比喻，生动呈现了后进生在集体帮扶下的转变过程，体现了德育工作的实效性。
教育示范性：文中反复强调的"八荣八耻"学习，反映了学校将核心价值观教育具象化的成功尝试。特别是通过"高伟同学帮扶"的个案，展现了同伴教育的独特价值。
成长叙事性：作为随班就读生的进步记录，文本具有特殊教育意义。从"保住位置"的紧迫感到"为班争光"的集体意识，完整呈现了特殊需要学生的心理成长轨迹。
建议后续可：
拓展"八荣八耻"与日常行为的联系（如具体哪些行为属于"荣"或"耻"）
增加转变过程中的具体事例描写
注意标点使用的规范性（如"高伟"三次呼唤可改用分号）
这篇随笔不仅是个人成长的见证，更是素质教育的鲜活案例，值得教育工作者研究其中蕴含的"集体帮扶-个体内化-行为外显"的德育规律。
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