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(2025-06-19 15:05:48)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评春天的微笑
曲塘小学 五（3）班
缪婉倩 2008年3月3日
尽管刚刚受到肃杀的冰雪，百草园内依然一片生机：老树苍劲傲然；青绿的菜田，满眼力量；连小草也抖擞了身子……百草园的一草一木，令人想起一种精神，一种向一切愚昧宣战、与一切邪恶较量的伟大精神。
春，难免会有忧愁，但她总能给人一种欢笑。春，带来了绿叶，绿叶带来希望，即使北方的寒流到了，也赶不走春。因为春来了就不会离去。春风搂着百草和万花，手舞足蹈地将起了美丽的故事。桃花听得入了神，禁不住几点粉泪，一片片落在大地上；小草听得大醉，也和着春的节拍，随风摇摆着。
春，给万物带来了微笑。我想，在春的日子里，我们五（3）班也会生机勃勃，找到并播种绿色的希望。
注：小作者抄写了几篇关于“春”的文章，有感而发，借春抒发了自己的情感，表现了一种蓬勃向上的精神。）
《春天的微笑》专家点评
1. 立意深度：
小作者突破常规写景模式，将春天升华为"抗争精神"的象征（"与冰雪较量的老树""向愚昧宣战"），并巧妙过渡到班级集体精神建设，实现自然意象到人文情怀的跃迁。
2. 文学技法：
拟人化叙事：春风"讲故事"、桃花落"粉泪"等描写，赋予自然物以人性情感
感官通联："青绿的菜田，满眼力量"将视觉冲击转化为心理能量
结构递进：冰雪肃杀→生命复苏→精神觉醒→班级希望，形成情感螺旋上升
3. 改进建议：
可增加具体人物活动（如同学在春景中的互动），使"播种班级希望"的落脚点更具象。总体而言，作为五年级学生，能将模仿的范文转化为个性化表达，已展现出优秀的文学悟性。
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