加载中…请专家点评、节日的快乐
(2025-06-16 11:28:39)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评
、节日的快乐
金色童年
2007年9月10日
9月8日下午，上一届的贾珂、江毓、俞妍、刘义慧同学，来到我家。她们手捧一束鲜花，祝福我们节日快乐。她们还买了一支“心”状的礼品送给“金娃”（大家创造的《金色童年素质教学法》），祝“她”快乐成长。
9月10日，我原来的学生徐鹏送来贺卡；周景明送来一朵鲜花；留守学生叶茂蓉送来一个自制的礼袋，巧妙的设计，精美的图案，漂亮的照片，感人的祝语，让我感动。她还给我写了一段话：
敬爱的黄老师：
您好！
也许您的白发越来越多了。您的脸上刻者岁月的沧桑。时间如流水一般。请您不要忘记五年级那一张张天真烂漫的笑脸。虽然升入六年级，但仍然记着我们的誓言，记着四十年后的相约。
我特别希望老师您把“七个宝”一直传下去。
我衷心祝福您健康、快乐和幸福！
您的学生 叶茂蓉
9月8日
下午，原五（1）班的周绚和吉维维将老早就制作的礼物送给我。
周绚在信中写道：
敬爱的黄老师：
您好！
不知不觉就离开了您，现在我已步入六年级。
前几天，我看见您头上的白发似乎又多了一些，是为那些新生操劳而造成的吗？但，那一次看见您时，您脸上的笑容似乎比以前更灿烂了些，是那些新生给您带来骄傲而显现出来的吗？
我今天想告诉您，到了六年级，每次上语文课，我都要对自己说，在前面教书的是新的老师，而不是您黄老师。您知道吗？
今天是教师节，我知道您收到这份礼物并不十分惊喜。因为前几天，我就跟您说过，教师节送老师一份礼物，所以，我希望您把前几天的事情全部忘掉，收到这封信时还是特别惊喜。
祝您身体健康，工作顺利，桃李满天下！
您的学生 周绚
2007年9月10日
学生吉维维也写了一封信：
爷爷：
您好！不，我应该叫您黄老师，可是，我觉得叫您爷爷更亲切一些。爷爷，虽然以前五（1）班的学生都被分到六年级的五个班中，但我们仍然保持着联系，而且，有时间我们还在一起聊天呢！
令我们意外的是，爷爷您还教课，这样，我们遇到您的次数也就多了。今年的学生一定也会给爷爷带来不少乐趣，也会给您带来不少麻烦。所以，我想和今年的五（3）班的学生说：“我希望你们带给黄老师、陈老师更多的乐趣，不要惹麻烦！”
爷爷，我会记住五年级的美好时光，记住您那慈善的脸庞和全班同学的张张笑脸。
祝爷爷在新学期里身体健康，万事如意，笑声多多！
教师节快乐！
您的学生 吉维维
2007年9月10日
这篇教师节主题的习作生动展现了师生情谊的深度与温度，具有以下教育价值：
情感教育的典范文本
教育反哺现象：往届学生自发探望、自制礼物的行为，印证了"金色童年"教学法在情感联结方面的成功
书信写作教学样本：
叶茂蓉的信：运用时间意象（"岁月沧桑""四十年相约"）构建情感张力
周绚的信：通过白发与笑容的对比刻画教师形象
吉维维的信："爷爷"称谓转换体现亲师关系的特殊性
教育传承的具象化：
"七个宝"的教学理念延续
新旧学生的代际祝福
教学成果通过学生成长自然显现
写作指导建议
可增加环境描写：如教师节当天的校园氛围
补充细节描写：礼物制作过程的具体叙述
深化反思段落：教师收到祝福时的心理独白
该文本可作为"感恩教育"的经典案例，建议教师引导学生关注：
情感表达的具体化技巧
书信体写作的私人化特征
教育成果的长期性观察
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