周伟康的案例证明，写作不仅是教学手段，更是留守儿童心理重建的重要途径。这些题目构成的情感图谱，既反映了特殊群体的成长困境，也展现了文字治疗的巨大潜能。教育者应当珍视这种"纸上成长"，将其转化为系统的心理干预方案。