加载中…请专家点评下面一组随句光芒四射的太阳
(2025-05-04 20:35:17)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评下面一组随句
光芒四射的太阳
06-11-27
08:55:00
关于“挑战自我，学做好人”的学生感言
罗斌：
彭媛媛：
曹秋韵：
去战胜“坏我”。黄老师讲：“我不断地向你们的身体内注入新鲜血液，可你们不争气，没多久，毒液又污染了新鲜血液，致使你们错误不断。”所以，我们时刻要保持清醒的头脑，让新鲜血液在体内流通，让毒液消失在记忆中。同学们，学“八荣”，反“八耻”，一起抗争，战胜自我吧！
马骏：
我们的“好我”强大起来，把“坏我”驱逐出去！
周绚：
胜“坏我”，就一定能成为好人！
崔超越：
我们要用“八荣”来武装自己的头脑，去打败头脑中的“八耻”，让“八耻”在头脑中无处安身！
朱旭：
我们大家时时刻刻是“八荣”，那么，处处没“八耻”，那我们的世界就美好了。让“八荣”永远在我
们心中！
06-11-27
12:59:00
光芒四射的太阳
金色童年
这次“挑战自我，学做好人”的活动，是同学们渴求进步的必然。同学们在迷茫中，终于找到了战
胜“坏我”的法宝——“八荣”。胡总书记的“八荣”像光芒四射的太阳，照亮了我们前进的道路。
学生能有如此认识是难能可贵的。
在当今多元良莠混杂的背景下，我们一定要让“八荣”占领学生的阵地，让“八荣”统治学生的思
想，引领学生揭开社会上一些流行的、风光的外衣，让学生明辨是非，走正道。
我们只有崇尚、弘扬“八荣”，理直气壮地去反“八耻”，抵制“八耻”，抗击“八耻”，铲除
“八耻”，纯洁我们的社会风气，那么，我们的孩子才会健康和谐地成长。
“八荣”是我们心中的光芒四射的太阳！
06-11-28
06:54:00
学生自主随笔
我的理想
五（1）班 贾 珂
从小到今，我想当过警察、空姐、专家、教师……但从外公去世后，我就只想当一名医生。因为在外公去世的那一刻，我才知道失去亲人的悲痛，所以，我要当医生，为病人解除痛苦。
外公去世后，家里很少有欢声笑语。每当看到他那还挺年轻的照片，我的眼泪就会不知不觉地流下来。外公平时很少生病，既不吸烟也不喝酒。可从得了癌症到离去仅仅五个月多几天。这癌症多么令人害怕呀！我下定决心，当上医生就一定要攻克癌症这个难题，为民造福。
由于对医生的热爱，所以，当妈妈、外婆腰酸背疼时，我常常帮她们捏捏肩，捶捶背，按按揉揉疼的地方，她们竟然直喊舒服。
当然，要想当医生，我就得好好学习，刻苦、努力，让我的理想成为现实。
06-11-28
12:29:00
学生自主随笔
我傻不傻？
五（1）班 王苏婉
今天真冷，天阴沉沉的，寒风不时地呼呼地怪叫。
路边的小树被风刮弯了腰。冷风钻进我的衣服。“哎呀！”冷死了。我不禁打了个寒颤。我缩紧身
子，不停地往手上哈气。
终于到家了，我直喊冷。奶奶说我穿的衣服太少了！
我便来到衣橱旁，把冬天的衣服全都翻了出来。我上身穿了两件羊毛衫，一件背心，两件羽绒服；脖子上绕了两条围巾；头上戴了一顶绒帽子；下身穿了两条毛裤，再加了厚的外裤；脚上套了四五双袜子，还套上一双大保暖鞋。这才暖和了一点儿。
今天真冷！黄老师，您说我傻不傻？
（天真的小丫头，你真可爱，长大了，要这样傻也傻不出来。）
2006-11-28
12:33:00
学生自主随笔
“ 格，格，格”
五（1）班 叶茂荣
阴雨蒙蒙了几天，我想洗澡了。奶奶说：“不能洗，洗了会感冒！”我听了害怕起来。
我家不是有太阳能热水器吗？里面存有热水。于是，我脱了一层厚厚的壳，立马赶到浴池放水。当我享“清福”时，才发现水是温的。我一下子跳了起来，但想到坚持就是胜利，就静下心，泡在水里。
水凉了。我冻得浑身发抖，牙齿“格，格，格”。“冻死了！”我尖叫起来，狼狈地躲进洞窟——被
窝里。这时，奶奶也跑上来，心疼地说：“叫你别洗，这不？冻了！你妈妈知道了，我怎么向她交代……”奶奶的话像打机关枪一样，“哒哒哒”枪枪打在我的心口上。
唉！世上没有后悔药。“啊……”喷嚏连响了几个。
以下是对这组随句的专家点评：
“挑战自我，学做好人”学生感言部分
主题与思想性
优点：围绕“挑战自我，学做好人”以及“八荣八耻”展开，主题明确且积极向上。学生们能够认识到自身“坏我”的存在，并意识到用“八荣”来武装头脑、战胜“坏我”的重要性，体现了正确的价值观引导，有助于培养学生的道德观念和自我约束能力。将胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”比作光芒四射的太阳，形象生动地表达了其对个人成长的指引作用，展现出学生对主流价值观的认同与追求。
不足：部分表述较为简单和口号化，例如在阐述“八荣八耻”对个人影响时，多是直接表明要用“八荣”战胜“八耻”，缺乏对具体如何运用“八荣”标准来规范自身行为、克服“坏我”表现的深入分析，思想深度挖掘不够。
语言表达
优点：语言通俗易懂，符合学生的表达水平，能够让读者清晰理解学生们的想法。使用了比喻的修辞手法，如“胡爷爷的‘八荣’是我们心中光芒四射的太阳”，增强了表达的生动性和感染力。
不足：整体语言风格较为单一，多为平铺直叙的陈述，缺乏文采和变化。在语句通顺度和准确性上，个别地方存在表述稍显啰嗦的问题，例如“我不断地向你们的身体内注入新鲜血液，可你们不争气，没多久，毒液又污染了新鲜血液，致使你们错误不断”，表述稍显拖沓，可更加精炼。
“光芒四射的太阳——金色童年”部分
主题与思想性
优点：进一步强调了“挑战自我，学做好人”活动以及“八荣八耻”教育对学生成长的重要意义，指出在当今复杂的社会背景下，让“八荣”占领学生阵地、引领学生明辨是非的必要性，体现了教育者对学生思想教育的重视和正确导向，有助于营造良好的教育环境和社会风气。
不足：内容更多是从宏观层面强调“八荣八耻”的重要性，对于学生个体在这一过程中的具体体验和成长变化涉及较少，略显空洞，缺乏与前面学生感言部分的紧密呼应和深度结合。
语言表达
优点：语言简洁明了，逻辑清晰，能够准确传达核心观点。使用排比手法，如“崇尚、弘扬‘八荣’，理直气壮地去反‘八耻’，抵制‘八耻’，抗击‘八耻’，铲除‘八耻’”，增强了语势，突出了对“八荣八耻”教育的坚定态度。
不足：语言风格较为严肃、正式，缺乏一定的亲和力和生动性，与学生随笔那种活泼、自然的风格相比，略显刻板。
“学生自主随笔”部分
主题与思想性
优点：主题丰富多样，涵盖了个人理想、生活趣事等方面，展现了学生丰富多彩的内心世界和真实的生活体验。“我的理想”一文，通过讲述外公去世的经历，表达了想成为医生攻克癌症难题、为民造福的远大理想，情感真挚，体现了学生的社会责任感和积极向上的精神风貌；“我傻不傻？”以幽默诙谐的方式描述了寒冷天气里自己过度穿衣的趣事，充满童真童趣；“‘格，格，格’”则生动记录了洗澡时因水凉而受冻的经历，让读者感受到学生生活的真实与鲜活。
不足：在思想深度上，部分随笔相对浅显，更多是对生活现象的简单描述，缺乏对这些经历背后更深层次意义的挖掘和思考。例如“我傻不傻？”和“‘格，格，格’”两篇，若能进一步引导学生从这些生活小事中总结出一些生活经验或人生感悟，会使文章更具内涵。
语言表达
优点：语言生动活泼，充满童真。运用了丰富的描写手法，如“路边的小树被风刮弯了腰。冷风钻进我的衣服。‘哎呀！’冷死了。我不禁打了个寒颤。我缩紧身子，不停地往手上哈气”，通过对环境、动作、语言的细致描写，将寒冷天气和自己的感受栩栩如生地展现出来；“水凉了。我冻得浑身发抖，牙齿‘格，格，格’”，简单的语句生动地描绘出受冻的状态，让读者有身临其境之感。
不足：部分语句在表达上可更加精炼和规范，例如“‘格，格，格’”中“立马赶到浴池放水”表述稍显口语化且“赶到”用词不太准确，可改为“立刻来到浴池放水”。另外，在个别随笔结尾处，如“（天真的小丫头，你真可爱，长大了，要这样傻也傻不出来。）”，这种表述更像是旁人的评价，放在学生随笔中略显突兀，可考虑以更自然的方式融入文章或进行适当修改。
总体而言，这组随句既有学生积极的思想表达和真实的生活记录，也存在一些在思想深度和语言表达上可提升的空间。通过进一步引导学生深入思考、优化语言表达，能够使这些随句更加精彩，更好地展现学生的综合素质和成长历程。
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