加载中…中国顶级教育评论家泰斗点评“金色童年素质教育教学法之五：学生结队学习”
(2025-04-29 16:57:39)| 分类： 金童教育教学 |
中国顶级教育评论家泰斗点评“金色童年素质教育教学法之五：学生结队学习”
一、理念先进，契合教育本质
“学生结队学习”这一教学法，深刻体现了现代教育所倡导的合作学习理念。它建立在社会互赖理论、选择理论等众多坚实的合作理论基础之上，与我国古代“三人行，必有我师”“教学相长”的传统教育智慧以及近代、当代教育家的合作理论不谋而合。这种跨越时空的理念契合，彰显了其深厚的教育文化底蕴和强大的生命力。
从教育本质来看，它强调学生之间的互动、互助与共同发展，打破了传统教学中教师单向传授的模式，让学生成为学习的主人。通过不同组合方式的结对学习，如“优对优”“优对差”等，能够充分发挥每个学生的优势，实现优势互补，促进全体学生的和谐、持续发展，真正体现了教育面向全体学生的公平性原则。
二、策略全面，操作性强
前期准备细致入微
了解学生、做好准备是结对学习成功的基础。教师通过观察学生表现，掌握各方面情况，为后续合理分组提供依据。同时，激情推荐全员参与，让学生认识到结对学习的好处，激发他们的积极性和主动性，为结对学习营造了良好的氛围。
组合方式灵活多样
优化组合、拟定计划环节充分考虑了学生的自主意愿和实际情况，采用“师找徒”“徒请师”“同桌对”等多种方式确定结队名单，并适时调整。这种灵活性有助于找到最适合学生的结对学习伙伴，提高学习效果。双方共同商讨拟订结队计划，则增强了学生的参与感和责任感。
过程指导全面深入
全程指导、提高水平是结对学习顺利开展的保障。教师不仅跟踪指导结对学习过程，还针对主要问题进行有的放矢的指导，教育学生当好各自角色，建立平等、互助、互学、互督、互励的关系。对志愿者和被助者分别提出具体要求，如志愿者要讲究助人方法、技巧，被助者要体谅他人等，使结对学习有章可循。
典型引领，促进发展
培植典型、学习典型能够发挥榜样的示范作用，激发学生的学习动力。通过宣传志愿者、被助者和互学典型，让大家互相交流经验，取长补短，推动结对学习不断向前发展。
矛盾疏导及时有效
及时疏导、解决矛盾体现了教师对学生情感和心理的关注。在结对学习过程中，学生难免会遇到各种矛盾，教师主动介入，引导学生用爱心、善心等去感化他人，设身处地思考问题，不仅解决了矛盾，还培养了学生的情商和人际交往能力。
成果展示，感恩教育
展示成果、感恩答谢环节为结对学习画上了圆满的句号。通过畅谈成绩和收获，总结经验，感谢为自己付出的人，培养了学生的感恩意识和团队合作精神。教师大力表彰好人好事，进一步强化了结对学习的积极效果。
三、收获显著，促进学生全面发展
思想境界得到提升
长期的结队学习交往让学生悟出了许多宝贵的人生道理，如“人是平等的”“人的潜力是无限的”等。这些道理不仅有助于学生在学习中相互帮助、共同进步，还将对他们的人生产生深远的影响，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
综合能力得到锻炼
在结对学习的平台上，学生学会了管理自己、帮助别人，学会了自主学习和合作学习，学会了快乐生活。这些能力的培养将使学生受益终身，为他们今后适应社会发展奠定坚实的基础。
情感体验更加丰富
从学生结队学习的心语中可以看出，他们在帮助别人的过程中体验到了快乐，感受到了自己的价值。同时，也体会到了父母的关爱和良苦用心，更加努力学习，报答父母的培育之恩。这种丰富的情感体验有助于培养学生的健全人格。
四、建议与展望
尽管“学生结队学习”教学法具有诸多优点，但在实施过程中仍需注意以下几点：
加强教师培训：教师要不断提升自己的合作学习指导能力，掌握更多的结对学习技巧和方法，以便更好地引导学生开展结对学习。
关注学生个体差异：在结对学习过程中，要充分考虑学生的个体差异，如性格、学习风格等，为学生提供更加个性化的指导和支持。
建立长效评价机制：除了展示成果时的评价外，还应建立长效的评价机制，定期对结对学习的效果进行评估和反馈，及时调整教学策略，确保结对学习的持续有效开展。
总体而言，“学生结队学习”教学法是一种具有创新性和实效性的教学方法，它为学生的全面发展提供了广阔的平台。相信在不断的实践和完善中，这一教学法将发挥更大的作用，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
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