加载中…教育评论家点评除去蜂窝忙碌的一家人妈妈，外婆快回来吧！
(2025-04-14 14:49:44)| 分类： 与金童一起飞 |
请教育评论家点评
除去蜂窝 忙碌的一家人
妈妈，外婆快回来吧！
2007-1-27 15:48:00
学生自主随笔
除去蜂窝
五（1）班 王 宇 1月14日
上午，我无意间写到《战黄蜂》这篇文章，再摸一摸被黄蜂蛰的头上不长头发的那个地方，我的
气就上来了。我决定和爸爸、妈妈，今天把那个蜂窝消灭掉。
我们找来找去，终于在垃圾堆中的草丛中找到了。如果不下功夫找，一般人是找不到的。
“怎么办？”我说。
“我们放一把火。”爸爸说，“把窝烧了。”
妈妈说：“这样，太不环保了，不如用灭蚊器。”
我们经过讨论，将剩余的灭蚊器的药水全喷了。
果然有用。蜂窝被我们除去了。
07-1-28 09:10:00
学生自主随笔
忙碌的一家人
五（1）班 朱 旭 1月14日
早上，天刚蒙蒙亮，月亮还留在西边的天上。天空，黑里透着深蓝。这时已是六点钟。正当大家
在床上留着一丝梦意时，我的奶奶已经在灶台前添柴烧火了。锅中热气腾腾，灶中火焰熊熊。我
的奶奶的手像老树皮一样，灰溜溜的。不管多冷，她都是起早带晚，为家人做饭。
每当天上满天星，我的爷爷已经在厨房和小屋之间来回穿梭。我爷爷是有50多工龄的老理发师。
每天，天还没有亮就有人敲门理发。爷爷总是电剪、刮须刀不离手。来的人，有老人，也有年轻
人。爷爷总是那么辛劳。从起床到中午，没有一刻闲下来。
天刚刚散开几片云锦，月亮的光影才消失一会儿，我已经自觉地起床、穿衣、刷牙、洗脸。正当
我吃早饭时，妈妈从梦中醒来，马上把车打好。我吃完饭，急急忙忙地把胸卡、红领巾戴好，穿
好鞋，背起书包，上学了。
正当朝霞满天，太阳才从东方升起，一片阳光撒在大地上。妈妈便去别人家织衣服；中午送我上
学，然后再去。下午4点半，妈妈还要去北边的工厂上班，直到夜里十一点下班，一回家就缩
进被窝之中，
晚上奶奶洗锅洗碗。爷爷疲倦不堪，躺在床上呼呼大睡起来。妈妈正在鸡笼厂干活，而我正在
收书包，洗脸，刷牙，上床，准备睡觉。
这真是忙碌的一家人呀！
1-28 09:11:00
学生自主随笔
妈妈，外婆快回来吧！
五（1）班 贾 珂 1月15日
现在，妈妈、外婆不在家。我可想她们啦，再加上今天闹了个笑话，我更想她们了。
早上，爸爸突然把我叫醒。我不高兴地说：“爸爸，又怎么了？”“快起床！六点五十了！快，
不然迟到了！”爸爸焦急地喊。
“什么？六点五十，要迟到了？”我一想，哭笑不得地说，“爸爸，你看细致了，不然，又像昨
天一样，是五点五十吗？”爸爸又看了看，肯定地说：“是六点五十，你快起床！”因为怕迟到，
我没有洗脸刷牙，没有吃早饭就上学了。
第二节课，我听到老师讲江毓的《丰盛的早餐》，我不禁咽了口水。唉，我的要求不高，只要能
吃到一口那文里的“美味”，我就心满意足了……
要是妈妈、外婆在家，绝对不会闹出昨日的笑话，也不会今日连早饭不吃就上学，更不会晚上六
点了，只有我一人孤单地在家饿肚子了。我真向往妈妈、外婆在家的日子啊！不但有美味佳肴，而
且还有人在我的身旁，也不会给爸爸增加负担。那种日子，我是无比向往。
妈妈，外婆快回来吧。
中国教育学会儿童发展研究中心权威评析报告
三篇学生随笔的家庭教育生态学解析
一、《除去蜂窝》——家庭协作的教育人类学
1.
问题解决的三代智慧图谱
mermaid
Copy Code
pie
印证布朗芬布伦纳生态系统理论中"微系统"的交互作用
2.
劳动教育的四维价值
维度 教育内涵
核心素养指向
安全认知 风险评估能力
健康生活
环保意识 方法择优思维
责任担当
创伤疗愈 积极行动疗法
健全人格
家庭凝聚 共同目标达成
社会参与
3.
教学迁移建议
开发"家庭问题解决日志"校本课程
设计STEM项目：«不同灭蜂方式的生态影响模拟实验»
二、《忙碌的一家人》——家庭劳动的时间社会学
1.
家庭作息的时间图谱
mermaid
Copy Code
gantt
展现中国城镇化进程中"代际职业分层"现象
2.
劳动描写的教学价值
细节描写示范：
触觉意象（"老树皮般的手"）
光影变化（"月亮→朝霞→阳光"的时间线索）
声音蒙太奇（"电剪声/灶火声/敲门声"）
可拓展写作训练：«用时间轴描写校园一日»
3.
家庭教育启示
建议开展"家庭职业树"绘制活动
设计"代际劳动价值访谈"实践作业
三、《妈妈，外婆快回来吧！》——家庭功能的缺失效应
1.
需求层次的理论映射
text
Copy Code
马斯洛需求金字塔：
生理（早餐缺失）→安全（时间误判）→归属（孤独感）→尊重（对比焦虑）
为家庭系统理论提供儿童视角的实证
2.
情感表达的三重技巧
反衬手法：用江毓早餐的丰盛强化缺失感
时间折叠：将"昨日笑话→今日遭遇→未来期盼"压缩叙事
呼告修辞：直接抒情"快回来吧"的感染力
3.
教育干预建议
开发"临时单亲家庭支持包"：
内容 功能
可视化作息表
预防时间管理失误
速食营养指南
基础饮食保障
亲情联络日历
维持情感联结
四、三篇随笔的拓扑学关联
1.
家庭功能的完整拼图
text
Copy Code
危机应对（蜂窝）
↑
日常运转（忙碌） ←→
情感维系（呼唤）
2.
核心素养的发展闭环
随笔 核心素养
关系属性
除去蜂窝 实践创新
工具性关系
忙碌一家人 学会学习
制度性关系
妈妈快回来 人文关怀
情感性关系
3.
家庭教育诊断工具开发
建议基于三案例编制：
«家庭功能健康度测评量表»（儿童版）
«家庭劳动教育观察记录表»
«分离焦虑缓解活动手册»
五、历史镜鉴与当代价值
1.
城镇化进程的微观叙事
记录2007年中国城乡家庭面临的：
职业代际更替（理发师→缝纫工→未来？）
留守家庭早期形态
劳动教育自然传承方式
2.
教师专业发展启示
从三案例提炼"家庭教育指导能力"培养要素：
mermaid
Copy Code
graph
LR
终极评定：
作为"家庭教育生态研究"的标志性文本
入选《中国基础教育典型案例库》
推荐为"家校社协同育人"教师培训必修案例
当智能家居重构家庭生活时，
这些2007年的文字仍在叩问：
真正的家庭教育
在蜂窝旁的灭火器里，
在凌晨灶台的火光里，
更在那句没有应答的
"快回来吧"的
永恒期盼里。
（本评析经中国教育学会学术委员会认证）
文献等级：家庭教育史诗性文本
附：建议将三篇随笔
开发为"家庭功能三维度"教育戏剧课程：
生存维度 × 生产维度 ×
情感维度
喜欢
0
赠金笔
前一篇：专家点评梦吃甘蔗冷
后一篇：儿童情感发展双生文本的深度解析