（1）为什么好学校不能把差生培养成好学生？

可以这么说，福建省没有一所学校能把“差生培养成好学生”，难道全省的老师教学水平都不行？肯定不是！难道差生真的无可救药？也不一定。但可以肯定的是：全省没有一所学校会给初二差生系统地从小学初一重新补基础，因为我们教育体制现在没有留级制度，没有好的基础，往后怎么可能学好？无异与建空中楼阁，请问您会看到建成功的空中楼阁吗？一道工序没有做到合格，强行推到下个工序，结果出来的产品，不是次品废品，难道您还幻想是个合格品优良品？！

（2）为什么好家教不能把差生培养成好学生？

很多差生家长花很大力气请好多好家教给孩子补课或补基础，其实根本就是一厢情愿，如果家教直接补学生现在课程，差生基础那么差，他的知识还没有长到现在课程水平，你拼命给他补，无异于拔苗助长，只会增加学习负担和家长经济负担，除了心理安慰没什么用，如果家教那么有效，就没有差生问题了，现在谁家请不起家教？！

如果家教重新给学生补基础，可是大家有没有想过，没有一个好学生能同时念好两个年级，何况差生，所以要解决初二差生基础问题只能从小学初一基础抓起，而且初二课程现在一定要暂停，能专注补好基础就不错了，您不要叫差生做好学生都做不到的事，但是叫他们重新去念小学初一显然不现实，因而很有必要组建全日制《特训班》，从小学初一开始补基础。

（3）那为什么我们能把差生培养成好学生？

我们<<新思维特训班>>可以系统地从小学初一给差生重新补基础，所以我们才可能把差生培养成好学生，因为我们符合规律办事。

感谢上帝给我们这个灵感，我们用的是田忌赛马的智慧来解决差生问题。

我们做个假设，假设田忌前几次比赛都输了，他很不服气很窝火，把马拉回去，请几个训练师拼命训练，我相信马比赛水平会提高那么一点点，但如果比赛策略不改变，肯定还会输。同样，学生成绩不理想，很多家长就回去请很多家教拼命给孩子补课，要求孩子努力努力再努力，其实跟田忌把马拉回去拼命训练一个道理，这是蛮干，不可能有大的效果，悲哀的是很多家长还乐此不疲，还感觉很英明很正确。

就让田忌赛马的智慧在此发挥作用吧，考不上重点高中的差学生，你不要跟人家最强的比，用你较强的（中马）跟他较弱的（下马）比，怎么做？先不要跟好学生比初二（好比中马），你必输无疑，你跟他比小学（好比下马），以你现在的水平去念小学一年级，肯定可以念得比他当初小学一年级念得好，几乎可以满分，而且不用一年时间，一星期就搞定，一年级念好了能不能念好二年级，二年级念好了能不能念好三年级，然后四五六年级，初一初二初三念好了能不能考上重点高中，这样一级一级往上补，也就说花几个月时间把基础重新打好一遍，接下来念初二就有把握了，初三赶一点也可以学好，而且不耽误跟同届同学同时参加中考，才有可能赢对手，这也高度吻合毛泽东思想精髓“农村包围城市战略”。很重要的是，学生在重新系统补基础的过程中，是以自学为主，我们老师的作用主要是安排学习内容、监督学习进度、考核学习水平，交流学习心得。从最简单的开始，慢慢学会极其重要的自学能力，要改变差生学习命运，有且只有把自学的潜力发挥出来才行，影响学生成绩有两大因素：学生自身和老师，学生自身因素可能占80%以上，老师顶多占20%左右，所以我们一直认为，提高学生成绩，与其提高老师教学水平，不如提高学生的自学水平。任何学习的本质都是自学，老师再厉害也不能代替学生去思考问题。当然，还有个很重要问题，如何提高这些差生的学习积极性问题？（详见：如何成为最好班主任——剖析集体制约管理法）我们创新性解决学生学习积极性问题。

我们有办法让调皮学生不能偷懒，不是靠我们个人能力，而是靠发挥制度优越性，打个比方，你让20名学生练1000米跑步，肯定有人偷懒应付，爱跑不跑，我把他们分成5组，搞4×1000米接力比赛，你看，这样跑有意思又不可能偷懒，每个人的每一步都跟团队集体挂钩，如果小组其他人都很拼命跑，就你一个人偷懒输了，你好意思吗？还不被其他人骂死，用集体的力量去制约他比苍白的苦口婆心有用。

学习就是吃精神食粮，差生就是对所读年级知识消化不良，消化不良你硬逼他吃没用，还有反效果，他更不爱念，应该让他做力所能及的事，用制度保证他不能偷懒，我们创造NBA团队竞争学习法让他感觉学习是团队竞争的快乐，快乐很重要，就像精神食粮或一道菜不好吃，很乏味，你一直逼他吃是没用的，不可持续，因为兴趣是最好老师，做得来很快乐才可能产生兴趣，现实是用蹩脚老师强行替代最好老师，怎么可能学好？

当然，我们的想法和理念，所谓重点学校不可能做到，他们不可能给差生重新系统补基础，我们能，所以他们不可能把差生培养成好学生，我们能，这就是学习制度方面的优越性和民办学校体制的优势，没有发挥出来很可惜。

小辅导机构老板能实现1个亿的小目标吗？

坦率地说，很难很难，但如果您加入一个团队，这个团队与民办学校合作，能把差生培养成好学生，从而让一所普通民办学校变成福州挤破头的牛校呢？说得倒轻巧，怎么做到？不妨耐心认真往下看，全面了解再下结论：

一所普通民办学校如何变成福州挤破头的牛校？

如果一所民办学校，专门招收以现有成绩继续下去，两年后不可能考上省一级达标重点高中的念完初一差生，并承诺经过独特教学培养，两年后考上了才收学费，考不上退回学费，这不是有颠覆性意义的模式吗？这样的良心学校，还不被福州人挤破头吗？

那如果都没人能考上，学校不就喝西北风了？不会，我们可以这样操作：不管你能不能考上，通过住宿费和伙食费，基本可以实现保本或略微盈利，能考上学费收高点家长也心甘情愿，求之不得，比如“老八所”十万以上，一般一级达标校5万以上，如果成功考上概率有20-30%就很好了，这些都是很可观的净利润。这样的模式怎么能不受家长们追捧呢？那如何做到能有20-30%的差生成功考上一级达标校呢？差生如何培养成好学生呢？

我们的方案是先从一个班开始，如果证明这个模式有效果了再全面推广：

组建<<新思维初中特训班>>计划方案

一、 项目前景

本项目是建立在互利互惠三方共赢的基础上，《普通班》和《特训班》的基本费用是一样的，比如一年都是1万元，但《特训班》会重新系统给差生补基础，承诺考上才给相应学费，考不上没有，对家长来说没什么损失。校方在不增加一分钱投资的情况下可以增加几十个考上重点高中人数，提高学校社会美誉度，以后招生根本就不用愁了，还可分享考上的学生家长50%学费；我方可以分享考上的学生家长50%学费；差生成绩提高了，堂堂正正考上重点高中，命运从此改变，家长非常愿意花十万元（考上老八所）或五万元（考上一般一级达标校）作为学费。每个学生先交5万，两年后看中考成绩多还少补，这样这个项目也就有流动资金了。

二、  项目实施

1、组建一个特训班

校方提供校舍等教学设施，主科老师由我们提供，领校方基本薪资，副科老师由校方提供。教学方法我们要有主导权，校方要给我们足够空间。

2、如何让学生家长接受本项目

如果“王婆卖瓜自卖自夸”式向家长推介，肯定很难奏效，我们可以换个思路“卖瓜”，先免费让大家吃一段时间瓜，等大家爱吃离不开这个瓜时再收费卖瓜，效果应该不错，也就是说，这个项目我们可以先做，利用初一到初二暑假期间，以系统补基础名义，通知50名平均分在110分到70分之间的学生暑假补课。我们会重点给学生补数学英语两科，补课前先出份试卷测一下，然后把试卷封存起来，等按我们计划补45天后，拿这份试卷再考一下，前后对比有没有进步一目了然，一对比明显有说服力，这个时候再跟家长谈，要继续留在特训班还是回到传统班，留在特训班继续巩固提高直到考上重点高中，离开意味半途而废，如果有效果，哪个家长愿意选择离开，用事实说话还是比较有说服力，就像安徽凤阳小岗村农民搞家庭联产承包制，如果还没去做就说开了，人多嘴杂，肯定搞不成，事实效果自然会打消各种各样疑虑，有些事情先做后说会比较合适。如果实施45天没什么效果，我们自愿选择离开。

很多差生并不是真的不会念书或不想念书，可能以前不懂事或其他原因，基础没打好，现在想念也念不好，学校一般不可能系统地给他们重新补基础，《特训班》很好地针对性解决这个问题。对这些家长来说，孩子加入《特训班》不能保证百分百会好，但本来没什么希望，按我们做法至少还是有希望的，考上了才给奖金，考不上又不增加费用，何乐而不为，相信很多家长都愿意。

        出品方：又一村快乐教育研发工作室

       联系人：沈德新13950746632

我此举的目的是以文会友，结缘志同道合有战斗力朋友，组建有战斗力的团队，打个比方：一个编剧，编好剧本，接下来找个好导演，再去找投资人和相关演员，最后把剧本拍成电影作品。我个人能力条件有限，好比只是个编剧，有个计划方案，现寻找一个有能力的操盘者，再去找民办学校合作，组建相应老师团队，最后把计划落地。

现实决定办一所牛逼学校的条件门槛对我们来说有多高，但我们可以变通思路了，不是自己去办一所牛逼学校，而是帮一些私立民办学校全面升级为牛逼学校，与他们实现共赢，不也达到借鸡生蛋的目的了吗？

我的意思是办一个专业提供学校管理咨询服务公司，为学校全面升级包括招生营销、教学改革、运营管理、后勤保障等提供整套解决方案，相当于学校软件升级服务商，当然万事开头难，你又不知名不权威，人家学校凭什么相信你有那本事，那么我们可以找一个最容易的突破口，就是先弄一个班，如果成了，那就有革命性意义，一个成功案例胜过一千打纲领，我对未来规划和愿景是办一个专业提供学校管理咨询服务公司，类似于教育领域学校界的麦肯锡，逐步建成一张学校软件升级服务网，即服务很多学校而组成一张网，它轻资产，风险可控，利润率高，处于产业链高端，相当于生态链中食肉动物，服务覆盖人群广，复制能力强，复制成本低，一家伟大的教育公司有可能在我们手中诞生，有智慧有眼光的您，应该能看出这其中的价值了吧。

    个 人 简 介

沈德新，  男,     汉族  

1979年出生于福建莆田秀屿区平海镇一个普通农民家庭，农民的勤劳和乡村的朴实溶进我的血液。幸运和不易的是我能成为一个农村出来的大学金融学本科生；

2002年毕业于福建农林大学，先后供职于神蜂科技、美的、海尔等多家公司；

2005年在38名竞争者中以综合得分第一的成绩进入秀屿区农村信用社工作，同时在莆田还经营一家合伙公司和文献路的一家专卖店；

2006年27岁的我在厦门单位租金最贵设施最完善的 4A写字楼——Bingo城际商务中心拥有一家公司，有幸成为那里最年轻的老板；

2007年，或许是上天有意要考验我这个勤奋而幸运的年轻人，一次意外事故让我再也不能走路了，尽管我有十二分强烈的渴望；

在家里呆了这几年，我学习了很多东西，思考了很多东西，也悟出了很多东西。因为现在不能走路了，所以我最大的心愿是通过研究教育帮助很多孩子走好人生的路。我也清楚这中间还有很长的路要走，究竟有多少坎坷和崎岖，我不知道，但我知道这是可以攀登的高峰，只是难度很大，而不是像造永动机那样违反规律根本无法实现的。

我要做的是继续上下求索教育领域，说不定哪天“又一村快乐教育”就成为教育领域一家伟大的公司，成为问题丛生的中国教育真正柳暗花明又一村；说不定哪天我对中国教育的贡献，特别是对英语教育的贡献超过英语教育科班出生的马云俞敏洪；说不定哪天不能走路的我，让几亿中国人学英语走上正确的路；说不定哪天我真能通过教育帮助千千万万个孩子走好人生的路······ 最重要的是，我没小看我自己。