读论语感悟：关于君子不器

子曰：“君子不器。”意思是说君子不能像器具（只有特定的用途）。器，指的是工具或用具，只有特定的用途。人若是器，便只能在特定的技术领域有用处。比如修车，有的人专门负责修理发动机，有人只负责修理轮胎，有人则专门负责喷漆等等。假如他们的知识和兴趣只局限在自己从事的这一项工作，那么他们就只是一个“器”。而当他们对人类的一般事务都关心，都有见解，他们便可能是一个“君子”。

孔子可以说是一个有多种专业技能的人。在《论语》子罕篇中孔子说道：“吾少也贱，故能多鄙视。”“吾不试，故艺。”等等。但孔子能够被后人尊为“圣人”，绝不是因为他在某一专业技术领域取得了非凡的成就。孔子超越了这些专业的技术领域，而去追求终极真理，以及全人类的幸福。正是这种终极关怀使他成为圣人，成为人类历史上的伟人。

所以说君子的能力不能局限于一个行业，君子更应去关注人类的一般事务，并保持自己的良心。比如爱因斯坦，他不仅对于物理学有见解，对于人类行为中一切反人道的东西，他都十分敏感并勇于反抗。他就曾厉声声讨英法联军焚烧中国圆明园的强盗行径，斥责日本侵华。这些发生在远东的事件，离他的生活，离他从事的专业，太远了。但正因为这样，他才赢得了我们的崇高敬意——不仅在物理学上，更在人格精神上。

作为一名教师，能把班级管好、教书认真、使学生能考出好的成绩是不够的。当今时代的教师，应该是多才多艺的教师。老师的才艺能使学生在不同程度上产生一定的兴趣，尤其是面对中小学的学生，在课堂上，你的每一句话，你讲的每一个小故事，都会满足学生的求知欲望，他们天真好奇，你的一言一行都会成为他们的偶像。

作为一名教师，不仅需要我们多才多艺，还需要我们用自己的高尚人格去影响学生，帮助学生培养成健康的人格。有人曾说过，教育是一项事业，事业需要献身；教育是一门科学，科学需要探索；教育是一门艺术，艺术需要创造。而能将这三者成功结合在一起的人，只有人类灵魂的工程师——千千万万个教师。在与学生交往的过程中，我们应扮演好几个角色——严父、慈母、知心朋友。用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的人格影响学生的人格，用自己的灵魂塑造学生的灵魂。